مقايسه تنظيم شناختي هيجان، كاركردهاي اجرايي و تكانشگري در دانشجويان داراي شخصيت مرزي و عادي

زمينه و هدف: شخصيت مرزي سبب ايجاد مشكلاتي در تنظيم هيجان، كاركردهاي اجرايي و ايجاد تكانشگري در دانشجويان مي گردد. هدف پژوهش حاضر، مقايسه تنظيم شناختي هيجان، كاركردهاي اجرايي و تكانشگري در دانشجويان داراي شخصيت مرزي و عادي بود.روش و مواد: پژوهش حاضر از نوع پس رويدادي (علي مقايسه اي) بود. جامعه آماري شامل دانشجويان دانشگاه هاي آزاد اسلامي شهر تهران در نيمسال دوم تحصيلي 96-1395 بود كه 250 نفر با روش نمونه گيري در دسترس انتخاب شدند. داده ها به كمك پرسشنامه هاي آزمون توانايي هاي شناختي، تكانشگري، آزمون شخصيت مرزي و پرسشنامه تنظيم هيجاني به دست آمد. تجزيه و تحليل داده ها با استفاده از تحليل واريانس چند متغيره و با كمك نرم افزار SPSS18 انجام شد.يافته ها: ميانگين (انحراف معيار) سن گروه شخصيت مرزي (4.7) 22.1 و گروه عادي (5.1) 21.6 سال بود. نمره تكانشگري در گروه دانشجويان داراي شخصيت مرزي با ميانگين (انحراف معيار) (3.1) 14.8 بالاتر از گروه عادي، (3.4) 10.8 بود (0.001 P). در گروه عادي، نمرات مؤلفه هاي تنظيم شناختي هيجان شامل پذيرش (2.5) 16.4، ارزيابي مجدد مثبت (2.1) 15.9، تمركز مجدد مثبت (2.3) 10.6، تمركز مجدد بر برنامه ريزي (2.5) 13.2 و ديدگاه گيري (4.1) 13.1 به ترتيب بالاتر از پذيرش (3.1) 11.6، ارزيابي مجدد مثبت (2.5) 9.6، تمركز مجدد مثبت (2.1) 7.5، تمركز مجدد بر برنامه ريزي (2.1) 8.6 و ديدگاه گيري (4.1) 10.1 در گروه دانشجويان داراي شخصيت مرزي بود (0.001 P). همچنين كاركردهاي اجرايي در گروه عادي (2.5) 13.1 بالاتر از گروه شخصيت مرزي (2.6) 8.2 بود (0.001 P).نتيجه گيري: مطالعه نشان داد تكانشگري و سبك هاي تنظيم شناختي هيجان ناسازگار در دانشجويان گروه داراي شخصيت مرزي از دانشجويان عادي بالاتر بود و نمره هاي كاركردهاي اجرايي و سبك هاي تنظيم هيجان شناختي سازگار در دانشجويان گروه عادي از دانشجويان داراي شخصيت مرزي بالاتر بود.