بررسي تأثير آموزش روش هاي خلاقيت در درس كارگاه نقاشي (پيكره مطالعاتي: دانشجويان كارشناسي رشته نقاشي دانشگاه الزهرا(س))

تحقيقات علمي نشان داده اند كه خلاقيت مهارتي اكتسابي و قابل آموزش است. اكثر پژوهش‌ها حاكي از اثرگذاري مثبت دوره‌هاي آموزش تفكر خلاق بر ميزان خلاقيت دانشجويان در دوره‌هاي تحصيلي مختلف بوده‌اند. بر اين اساس، پژوهش حاضر با هدف بررسي تأثير آموزش خلاقيت به سؤالات زير پاسخ ميدهد. ميزان تأثير برنامه درهم تنيده با خلاقيت بر رشد خلاقيت دانشجويان كارشناسي رشته نقاشي چقدر است؟ آموزش درهم تنيده با خلاقيت، چه تأثيراتي بر پروژه عملي دانشجويان دارد؟ در اين راستا، به بررسي تأثيرآموزش خلاقيت در درس كارگاه نقاشي، دانشجويان رشته نقاشي دوره كارشناسي در دانشكده هنر دانشگاه الزهرا(س) درسال تحصيلي 92-91 پرداخته شد. تعداد18 دانشجوي ترم 6، به عنوان نمونه انتخاب شدند. مؤلفه هاي خلاقيت با برنامه درسي كارگاه تخصصي نقاشي، به صورت در هم تنيده، در طول 20 ساعت آموزشي، تدريس شد. دانشجويان در طول كارگاه با به كارگيري مهارتهاي اكتسابي خلاقيت، به خلق آثار عملي پرداختند. با استفاده از آزمون خلاقيت دكتر عابدي، پيش آزمون انجام شد. سپس پس آزمون به عمل آمد. از آزمون كلوموگروف اسميرنوف، جهت بررسي توزيع نرمال دادهها استفاده و از آزمون t با دو نمونه جفتي/ همبسته نتايج دو آزمون تحليل شد. نمره خلاقيت دانشجويان افزايش قابل توجه و معني داري نشان داد(P 0.001). به عبارت ديگر، آموزش خلاقيت موجب رشد خلاقيت دانشجويان گرديد. همچنين آموزش خلاقيت، بر اساس ارزشيابي اساتيد هنر، موجب رشد معني دار مؤلفه هاي خلاقيت در آثار عملي دانشجويان گروه تجربي گرديد (P 0/05) . روش پژوهش شبه تجربي، آزمون خلاقيت دكتر عابدي و فرم مقياس ارزشيابي هنرهاي تجسمي رنزولي مي باشد.