انطباق و بررسي روايي تجربه دوره كوتاه‌مدت آموزش كاركردهاي اجرايي (استپ) در مبتلايان به اختلال اضطراب: تك‌آزمودني

Adaptation and Investigation of the Validity of Experiencing Short-Term Training of Executive Functions (Step) in the People Suffering from Anxiety Disorder: a Case Study

مقدمه: اختلال اضطراب، اختلالي جدي است كه ديگر فرايندهاي­ روان­شناختي، ارتباطي، اجتماعي و هيجاني افراد را نيز با آسيب مواجه مي­ سازد. بر همين اساس پژوهش حاضر با هدف انطباق و بررسي روايي تجربه دوره كوتاه‌مدت آموزش كاركردهاي اجرايي (STEP) در مبتلايان به اختلال اضطراب انجام گرفت. روش كار در اين پژوهش از روش پژوهش موردمنفرد با طرح A-B استفاده شد. چهار فرد 23-19 سال بر اساس روش نمونه­ گيري هدفمند انتخاب شدند. شركت­ كنندگان پژوهش قبل از اجراي مداخله به پرسشنامه‌ اضطراب حالت- صفت (اسپيلبرگر، 1970)، آزمون كاركردهاي اجرايي ويسكانسين (ري‌نولدس و هارتون، 2008) و پرسشنامه تنظيم هيجاني (گروس و جان، 2003) به عنوان ابزارهاي پژوهش پاسخ دادند. پس از اندازه‌گيري خط پايه، مداخله آموزشي كاركردهاي اجرايي استپ (كانتور و همكاران، 2014) در قالب 12 جلسه با محتواي حل مسئله، تنظيم هيجان و توجه به چرخه ايجاد هيجان، اجرا و پس از آن مرحله پس‌آزمون اجرا شد. يافته‌هاي اين پژوهش بر اساس تحليل ديداري و شاخص‌هاي آمار توصيفي مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت. نتايج طي تحليل ديداري نمودار داده‌ها، آموزش كاركردهاي اجراييدر مورد هر چهار آزمودني اثربخش بود. بدين صورت كه اين درمان توانسته منجر به كاهش اضطراب حالت-صفت و بهبود كاركردهاي اجرايي و تنظيم هيجاني افراد مبتلا به اختلال اضطراب شود. نتيجه گيري نتايج حاصل از پژوهش حاكي از احتمال سودمندي آموزش كاركردهاي اجراييبر اضطراب حالت-صفت، تنظيم هيجاني و كاركردهاي اجرايي افراد مبتلا به اختلال اضطراب بود كه مبتني بر اين يافته، مي‌توان از اين مداخله در جهت كاهش اضطراب حالت-صفت و بهبود تنظيم هيجاني و كاركردهاي اجرايي افراد مبتلا به اختلال اضطراب بهره برد.

Introduction: Anxiety disorder is a serious disorder which damages other psychological, communicative, social and emotional processes of the people too. Through investigating short-term training of executive function (step) in the people with anxiety disorder, Therefore the present study was conducted to adapt and investigate the validity of experiencing short-term training of executive functions (step) in the people suffering from anxiety disorder. Materials & Methods: A single-subject with A-B design was used in the present study. Four 19-13 year-old people were selected according to purposive sampling method. The participants of the study responded to the questionnaire of state-trait anxiety, Wisconsin’s executive functions test and emotional regulation questionnaire as the research instruments before administering intervention. After measuring the base line, the intervention of step’s training executive functions (Cantor, et.al., 2014) was administered in 12 sessions with the content of problem-solving, emotion regulation and attending to the cycle of emotion creation and then the posttest was administered. The findings of the present study were analyzed based on visual analysis and the indexes of descriptive statistics. Results: During visual analysis of data graph, training executive functions was effective on four subjects in a way that this treatment was able to lead to the decrease of state-trait anxiety and the improvement of executive functions and emotional regulation of the people with anxiety disorder. Conclusion: The results of the study implied the profitability of training executive functions on the state-trait anxiety, emotional regulation and executive functions of the people with anxiety disorder that according to these findings, this intervention can be employed to decrease state-trait anxiety and improve emotional regulation and executive functions of the people with anxiety disorder.