تاثير سازه ي استعداد با نقش تعديل گر جنسيت بر نمرات ساختار، واژگان و درك مطلب دانشجويان

مقدمه: هدف از اين پژوهش بررسي تاثير سازه ي استعداد با نقش تعديل گر جنسيت بر نمرات ساختار، واژگان و درك مطلب دانشجويان بوده است. روش: در اين تحقيق از طرح پيمايشي به شيوه ي الگوي معادلات ساختاري از نوع تحليل عاملي تأييدي استفاده شده است. تعداد ۳۶۶ نفر ( 148 نفر دانشجوي خانم و 218 نفر دانشجوي آقا( در سطح پيش متوسطه و رده سني 18-25سال كه در دانشگاه آزاد اسلامي – واحد تهران شرق در رشته هاي مختلف تحصيلي مشغول به تحصيل مي باشند، در اين پژوهش شركت كردند. از آنجائيكه هدف از اين تحقيق بررسي تاثير سازه ي استعداد با نقش ميانجي جنسيت بر نمرات ساختار، واژگان و درك مطلب دانشجويان بود، آزمون استعداد يابي لاما از شركت كنندگان اخذ گرديد و ميزان يادگيري ساختار، واژگان و درك مطلب دانشجويان بر اساس نمرات پايان ترم آنها بررسي شد. براي تحليل داده ها، ابتدا از اس پي اس اس و در مرحله ي بعد از نرم افزار آماري آموس استفاده شد. ابتدا مدل هاي اندازه گيري بمنظور بررسي تأثير متغيرهاي مستقل تحقيق (مولفه هاي استعداد و عامل جنسيت) بر متغيرهاي وابسته )نمرات پايان ترم ساختار، واژگان و درك مطلب دانشجويان( به تفكيك ترسيم گرديد. در مرحله ي آخر بمنظور بررسي مشترك و همزمان هر دو متغير مستقل، مدل ساختاري رسم گرديد. نتايج: نتايج پژوهش نشان داد كه بين مولفه هاي استعداد و نمرات ساختار، واژگان و درك مطلب دانشجويان ارتباط معناداري وجود دارد. در حالي كه جنسيت شركت كنندگان در آزمون ارتباط معناداري با سازه ي استعداد و موفقيت تحصيلي آنها نداشت. تحليل معادلات الگوي ساختاري از نوع تحليل عاملي تأييدي نشان داد از بين مؤلفه هاي سازه ي استعداد، ارتباط بين نشانه ها و اصوات بيشترين تأثير و حافظه ي آوايي كمترين تاثير را بر نمرات ساختار، واژگان و درك مطلب دانشجويان داشته است. بحث و نتيجه گيري: بر اساس يافته هاي اين پژوهش مي توان نتيجه گرفت كه مولفه هاي سازه ي استعداد بر يادگيري ساختار، واژگان و درك مطلب دانشجويان تأثير مي گذارند. بنابراين توجه به سازه ي استعداد و آگاهي نسبت به مولفه هاي آن همراه با تقويت آنها در راستاي ارتقاي علمي دانشجويان و بالابردن سطح علمي آنها توصيه مي گردد.