اثربخشي تلفيق روش يكپارچگي حسي و آموزش مستقيم درك مطلب بر تقويت حافظه فعال و دامنه توجه دانش‌آموزان نارساخوان

اين پژوهش با هدف اثر بخشي تلفيق روش يكپارچگي حسي و آموزش مستقيم درك مطلب بر تقويت حافظه فعال و دامنه توجه دانش‌آموزان نارساخوان انجام شد. روش پژوهش نيمه تجربي از نوع پيش آزمون پس آزمون با گروه كنترل بود. جامعه آماري شامل كليه دانش‌آموزان 12-8 ساله ابتدايي مبتلا به نارساخواني شهر بوكان بودند كه 30 نفر به صورت در دسترس انتخاب و به صورت تصادفي در دو گروه 15 نفري آزمايش و كنترل گمارش شدند. ابزارهاي پژوهش شامل، مقياس هوش وكسلر كودكان نسخه چهارم وآزمون عملكرد پيوسته بود. برنامۀ تلفيق روش يكپارچگي حسي و آموزش مستقيم درك مطلب در طي 10 جلسه 40 دقيقه اي به گروه آزمايش آموزش داده شد و يافته ها با استفاده از روش آماري تحليل كواريانس تحليل شد. نتايج نشان داد كه بين دو گروه آزمايش و كنترل در افزايش حافظه فعال و دامنه توجه دانش‌آموزان نارساخوان تفاوت معنادار وجود دارد (0/01≥P). بنابراين برنامه تلفيق روش يكپارچگي حسي و آموزش مستقيم درك مطلب باعث تقويت حافظه فعال و دامنه توجه دانش‌آموزان نارساخوان مي شود.