پديد آورندگان :
كريمي مونقي، حسين دانشگاه علوم پزشكي مشهد - دانشكده پرستاري و مامايي - گروه پرستاري داخلي و جراحي، مشهد، ايران , محسني زاده، مصطفي دانشگاه علوم پزشكي مشهد - دانشكده پرستاري و مامايي - گروه پرستاري داخلي و جراحي، مشهد، ايران
كليدواژه :
آموزش پرستاري , اثر بخشي , آموزش تلفيقي , يادگيري تلفيقي , آموزش تركيبي
چكيده فارسي :
استفاده از يك الگوي تدريس، به تنهايي قادر به پيشبرد يادگيري نيست و به منظور ايجاد دوره هاي فعال يادگيري و ايجاد زمينه فكر كردن در يادگيرندگان، بايد تلفيقي از طيف هاي آموزشي و الگوهاي تدريس استفاده كرد. يادگيري تلفيقي، رويكردي جديد در طراحي آموزشي است كه به عنوان به كارگيري بيش از يك روش، استراتژي، تكنيك يا رسانه در آموزش تعريف مي شود. هدف از اين مطالعه مروري، بررسي و ارائه ي منسجم موضوعات مرتبط با مبحث يادگيري تلفيقي، با تكيه بر آموزش پرستاري است. مقاله حاضر يك مطالعه مروري است كه محتواي لازم براي نگارش آن از طريق جستجوي پايگاه هاي اطلاعاتي PubMed، Science Direct، SID، IranMedex، Magiran به دست آمده است. كليد واژه هاي مورد استفاده شامل Blended، Integrated، Teaching، Learning و Nursing به صورت مجزا و تركيبي بودند. تعداد 80 محتواي مستند منتشر شده بين سال هاي 2000 تا 2017 مرتبط با موضوع يادگيري تلفيقي انتخاب و بررسي گرديد و از اين ميان 20 مقاله مرتبط با موضوع مورد استفاده قرار گرفت. پس از بررسي متون مرتبط با يادگيري تلفيقي، به موضوعاتي مانند مفهوم، اهداف، مزايا و چالش هاي يادگيري تلفيقي در علوم پزشكي و به خصوص آموزش پرستاري پرداخته شده است. همچنين در بسياري از اين مطالعات استراتژي استفاده از برنامه هاي آموزشي تلفيقي، حمايت شده و شواهد نشان مي دهند كه اين روش ها باعث افزايش سطح دانش و مهارت فراگيران مي شوند. يادگيري تلفيقي بر شيوه هاي آموزش سنتي ارجحيت دارد و با در نظرگرفتن مزاياي شيوه آموزش سنتي در كنار ساير روش هاي نوين، امكان تحقق يادگيري عميق و فعال را فراهم خواهد كرد.
چكيده لاتين :
Abstract: Using a teaching model is not affective enough to advance learning
alone. A compilation of the educational and teaching models should be used to
create active learning courses and thinking in learners. In addition, blended learning
is a new approach to the instructional designthat is defined as applying more than
one method, strategy, technique, or media in education. Hence, the purpose of this
review was to present topics related to the subject of blended learning with an
emphasis on nursing education. This study was a review that required content for
writing it was obtained from searching databases PubMed, Science Direct, SID,
IranMedex, and Magiran. The applied keywords included blended, integrated,
teaching, learning, and nursing separately and in combination. 80 documentary
content were published in 2000 to 2017 related to blended learning were selected
and evaluated, then only 20 related papers were used. After reviewing the relevant
literature about blended learning, issues such as objectives, benefits, and challenges
of blended learning have been discussed in medicine, especially nursing education.
Using the strategy of blended educational programs was supported by plenty of
these studies. The evidence indicated that these methods increase students'
knowledge and skills. Blended learning has been preferred over traditional training
methods, therefore, it will provide the possibility of realizing deep and active
learning by considering the benefits of traditional training methods along with other
new methods.
