اثربخشي كاربرد رايانه در آموزش و موانع آن

Effectiveness of Computer Usage in Education and Its Barrier

پژوهش حاضر باهدف تعيين كيفيت زمينه استفاده از رايانه، ميزان اثربخشي وهمچنين موانع استفاده ازآن در فرايندياددهي يادگيري ازديدگاه معلمان انجام شد.اين مطالعه غيرآزمايشي ،ازنوع توصيفي بود. جامعه آماري شامل تمامي معلمان مقطع متوسطه مدارس دولتي شهرتهران منطقه 3 در سال تحصيلي 1391-1390 است حجم گروه نمونه 90 نفر بودكه باروش نمونه گيري تصادفي انتخاب شدند.براي جمع آوري داده ها از پرسشنامه پژوهشگر ساخته بامقياس ليكرت و اعتبار 85/. استفاده گرديد. همچنين داده ها با استفاده ازآزمونهاي پارامتريك t تك گروهي، t مستقل، تحليل واريانس يكطرفه ،توكي و همبستگي پيرسون به وسيله نرم افزار15 spssتحليل شدند. نتايج نشان داد كه از نظر معلمان زمينه وبستر مناسبي جهت استفاده بهينه از رايانه در مدارس وجود ندارد، ولي در صورت مهيا شدن شرايط مطلوب، ميزان اثر بخشي آموزش با استفاده از رايانه در حد بالايي خواهد بود. معلمان موانع استفاده از رايانه را در حد بالايي گزارش نموده اند. بين نظر معلمان زن و مرد در مورد زمينه استفاده از رايانه، ميزان اثربخشي رايانه به عنوان واسطه آموزش و همچنين موانع موجود در استفاده از رايانه به عنوان واسطه آموزش، تفاوت معني داري ديده نشد. معلماني كه سابقه تدريس بيشتر ي داشته اند موانع موجود در بكارگيري رايانه را به عنوان رسانه آموزشي به طور معناداري بيشتر از معلمان با سوابق تدريس كمتر ارزيابي نموده اند. معلماني كه داراي مدرك دكتري هستند زمينه استفاده از رايانه در مدارس را در سطح مطلوب تري ارزيابي نموده اند، همچنين ايشان ميزان اثربخشي رايانه را به عنوان واسطه آموزش، نسبت به ساير معلمان در حد بالاتري ارزيابي نموده اند.

Abstract: The purpose of this study was to determine the quality of the field of using the computer, its effectiveness as well as the barriers to using it in learning processes from the viewpoints of teachers. This non-experimental study was descriptive that the statistical population consisted of all secondary school teachers in Tehran, district 3 in the academic year 2012-2013. an‎d finally, the sample size was 90 people selected by random sampling. For collecting data, a researcher-made questionnaire with a Likert scale and validity of 85/0 was used. Then data were analyzed by one-way t-test, independent t-test, one-way variance analysis, Tukey and Pearson correlation using SPSS software. The results showed the teachers believed that there is no appropriate contex and field to use computers in schools, but if the desired conditions are set, the effectiveness of training with computers would be high; and also teachers reported high barriers to using computers. In addition, there was no significant difference between the viewpoints of male and female teachers about the use of computers, the effectiveness of computer as an intermediary in training, and the barriers to using computer as a training medium. Moreover, teachers who had more experience claimed considerably the barriers of using computer as educational media than teachers with less than teaching backgrounds. From teachers’ viewpoints with Ph.D. degree, the contex of computers’ usage in schools and the effectiveness of computer as an intermediary in training had been evaluated at a more desirable level.