عنوان مقاله :
طراحي، اجرا و ارزشيابي بازي اتاق فرار آموزشي توسط همتايان براي ارتقا دانش و مهارت دانشجويان پيراپزشكي دانشگاه علوم پزشكي جندي شاپور اهواز
عنوان به زبان ديگر :
Design, Implementation and Evaluation of Peer Educational Escape Room Games to Improve the Knowledge and Skills of Paramedical Students of Ahvaz Jundishapur University of Medical Sciences
پديد آورندگان :
بيرگاني نيا، مهديه دانشگاه علوم پزشكي جندي شاپور اهواز - دانشكده پيراپزشكي - گروه فناوري اطلاعات سلامت، اهواز، ايران , اسلامي، كاوه دانشگاه علوم پزشكي جندي‌شاپور اهواز - دانشكده داروسازي - گروه داروسازي باليني، اهواز، ايران , ارجمند، رضا دانشگاه علوم پزشكي جندي شاپور اهواز - دانشكده پزشكي - گروه انگل شناسي، اهواز، ايران , ايزدپناه، ماندانا دانشگاه علوم پزشكي جندي‌شاپور اهواز - دانشكده داروسازي - گروه داروسازي باليني، اهواز، ايران , يزداني نژاد، حميد دانشگاه علوم پزشكي جندي شاپور اهواز - دانشكده پيراپزشكي - گروه هوشبري، اهواز، ايران
كليدواژه :
اتاق فرار , مهارت باليني , رضايت مندي , گروه همتايان , بازي سازي
چكيده فارسي :
تاق هاي فرار بازي هاي جذاب و تعاملي اي هستند كه در آن شركت كنندگان در يك اتاق قفل شده قرار مي گيرند و براي فرار بايد به صورت تيمي و در محدوده زماني مشخص معمايي را حل كنند. اتاق فرار مي تواند به عنوان ابزاري براي يادگيري دانشجويان و تبديل دانشجويان از تماشاگران غيرفعال به شركت كنندگان فعال استفاده شود. اين مطالعه با هدف طراحي، اجرا و ارزشيابي بازي اتاق فرار آموزشي توسط همتايان براي ارتقا دانش و مهارت دانشجويان پيراپزشكي دانشگاه علوم پزشكي جندي شاپور اهواز انجام شد. اين پژوهش يك مطالعه كيفي مي باشد، كه در سال 1398 بر روي 20 نفر از دانشجويان دانشكده پيراپزشكي دانشگاه علوم پزشكي جندي شاپور اهواز صورت گرفته است. ابزار گردآوري داده ها پرسشنامه اي پژوهشگر ساخته بود كه از سه قسمت تشكيل شده بود. در انتها، ارزشيابي در خصوص ميزان رضايت مندي دانشجويان از اجراي بازي اتاق فرار مورد بررسي قرار گرفت. مراحل اجراي اين بازي شامل موارد زير مي باشد: نيازسنجي و امكان سنجي، طراحي سناريو و اتاق فرار، آماده سازي، اجراي بازي، ارزشيابي. نتايج ارزيابي دانشجويان نشان داد اكثر دانشجويان از انجام اين بازي رضايت كامل داشتند و برگزاري اتاق فرار را به عنوان شيوه نوين آموزشي، موثر ميدانستند و خواستار ادامه اين روند در دانشكده بودند و اكثر دانشجويان، شركت در اتاق فرار را آموزنده و مفيد مي دانستند. با توجه به استقبال بالاي دانشجويان از بازي اتاق فرار همتامحور، اين بازي مي تواند به عنوان شيوه نوين آموزشي در رشته هاي مختلف و در سبك هاي متفاوت مي تواند در سطح دانشگاه ادامه يابد.
چكيده لاتين :
Abstract: Escape rooms are interesting and interactive games in which participants are locked
in a locked room and have to solve the puzzle in a timely manner. The escape room can be used
as a tool for learning students and turning students from inactive spectators into active
participants. The purpose of this study was to design, implement and evaluate a peer educational
escape room games to enhance the knowledge and skills of paramedical students in Ahvaz
Jundishapur University of Medical Sciences. This study is a qualitative study, which was done
on 20 students of Paramedical Faculty of Ahvaz Jundishapur University of Medical Sciences.
Data collection tool was a researcher-made questionnaire consisting of three parts. Finally, the
evaluation of students' satisfaction with the performance of the escape room game was
evaluated. The implementation stages of the game include: needs assessment and feasibility,
scenario and escape room design, preparation, implementation of the game, evaluation. The
results of student evaluation showed that most students were satisfied with the game and
considered running the room as a new educational method effective and wanted to continue the
process in the college. Due to the high student acceptance of the peer-reviewed escape room
game, this game can continue as a new way of teaching in different disciplines and in different
styles at the university level.
عنوان نشريه :
توسعه آموزش جندي شاپور
