تبيين روانشناختي و جامعه شناختي احساس اثربخشي بر بي‌تفاوتي اجتماعي دانشجو- معلمان؛ مطالعه موردي در بين دانشجو- معلمان دانشگاه فرهنگيان اصفهان

Psychological and Sociological Explanation of Effectiveness on Student-Teacher Social Indifference; A Case Study among Student-Teachers of Isfahan Farhangian University

مقدمه: هدف از پژوهش حاضر تبيين روانشناختي و جامعه شناختي عوامل موثر بربيتفاوتي دانشجو- معلمان دانشگاه فرهنگيان اصفهان در فرآيند آموزش بوده استكه به منظور پي بردن به عوامل و رفع موانع مشاركت اجتماعي دانشجويان صورت گرفته است. روش كار: جامعه آماري دانشجو معلمان دانشگاه فرهنگيان اصفهان (مراكز خواهران و برادران مجموعاً 1902 نفر) مي­باشند كه از بين آنها نمونه 331 نفر كه حداقل يك ترم را گذرانده باشند از بين رشته ­هاي مختلف برحسب جنس به روش نمونه گيري تصافي طبقه ­اي انتخاب شده و با استفاده از ابزار پرسشنامه محقق ساخته احساس اثربخشي (و متغيرهاي ديگري از جمله جنسيت، رشته تحصيلي و پايگاه اجتماعي-اقتصادي) بر بي­ تفاوتي در بين اين قشر روشنفكر اجتماعي بررسي گرديد. تحليل اطلاعات با نرم افزار spss و Amos انجام شد. نتايج: نتايج اين مطالعه نشان داد كه در تحليل جداول و الگوي معادلات ساختاري براي رابطه بين احساس اثربخشي و بيتفاوتي اجتماعي دانشجويان ضريب تاثير استاندارد شده 0/738- ميباشد و مقدار 0/003 براي P نشان از تاييد اين فرضيه با اطمينان 95% دارد، شدت هم بستگي بين بين جنسيت با ميزان مشاركت اجتماعي و كنش ارتباطي در سطح متوسط ميباشد، و با رشته تحصيلي رابطه معني دار مستقيم و مثبت وجود دارد. نتيجه گيري: نتايج نشان داد كه به طور كلي پايگاه اجتماعي– اقتصادي دانشجويان (از بعد ذهني بر بيتفاوتي اجتماعي دانشجو معلمان دانشگاه فرهنگيان اصفهان تاثير داشته است ولي از بعد عيني و مادي تاثيري ندارد) با بيتفاوتي آنها رابطه معناداري وجود دارد.

Introduction: The purpose of the present study was to investigate the psychological and sociological factors affecting student-teacher differences in Isfahan University of Technology in the educational process in order to find out the factors and barriers to students' social participation. Methods: The statistical population of the study was teachers of Isfahan Farhangian University (total of 1902 Sisters and Brothers centers) among which 331 persons who had passed at least one semester were selected by stratified random sampling. Selected items were assessed using a researchermade questionnaire on the effectiveness of (and other variables including gender, field of study and socioeconomic status on) indifference among this social intellectual. Data analysis was performed using SPSS and Amos software. Results: The results of this study showed that in analyzing the structural equation tables and patterns for the relationship between students' sense of effectiveness and social apathy, the standardized impact factor is -0.738 and P value of 0.003 confirms this hypothesis with confidence. At 95%, the severity of the correlation between gender with social participation and communication performance is at a moderate level, and there is a significant positive direct relationship with the field of study. Conclusion: Accordin The results showed that there is a significant relationship between students 'socioeconomic status (subjective to students' social indifference but not objective and material).