بررسي ارتباط استفاده از شبكه هاي اجتماعي مجازي با درگيري تحصيلي و عملكرد تحصيلي در دانشجويان دانشگاه علوم پزشكي بيرجند

Relationship between the Use of Virtual Social Networks with Academic Engagement and Academic Achievement among Students of Birjand University of Medical Sciences

هدف پژوهش حاضر بررسي رابطه بين استفاده از شبكه هاي اجتماعي مجازي مبتني بر تلفن همراه با درگيري تحصيلي و عملكرد تحصيلي در دانشجويان دانشگاه علوم پزشكي بيرجند بود. روش پژوهش توصيفي از نوع همبستگي و جامعه آماري كليه دانشجويان دانشكده پيراپزشكي دانشگاه علوم پزشكي بيرجند در سال تحصيلي 96-1395 بود. با توجه به روش نمونه گيري تصادفي طبقه اي و جامعه 395 نفري دانشجويان، تعداد 201 نفر انتخاب شدند. براي جمع آوري داده ها از پرسشنامه هاي استفاده از شبكه هاي اجتماعي مجازي خداياري و همكاران، مقياس درگيري تحصيلي اسچوفيلي و همكاران و پيشرفت تحصيلي استفاده شد. نتايج نشان داد كه بين زمان اختصاص داده شده به شبكه هاي اجتماعي مجازي با مولفه هاي متغير درگيري تحصيلي دانشجويان رابطه منفي و معناداري وجود دارد. ميزان درگيري تحصيلي دانشجويان پسر و دختر با هم تفاوت معناداري ندارد. همچنين بين زمان اختصاص داده شده به شبكه هاي اجتماعي و مدت عضويت در شبكه ها با پيشرفت تحصيلي رابطه منفي و معناداري وجود دارد؛ و بين مدت مطالعه روزانه در زمان غير امتحانات و مدت مطالعه روزانه در زمان امتحانات با پيشرفت تحصيلي رابطه مثبت و معناداري وجود دارد؛ اما نتايج نشان داد بين مدت عضويت در شبكه هاي اجتماعي مجازي با مدت مطالعه روزانه در زمان امتحانات و بين زمان اختصاص داده شده به شبكه هاي اجتماعي مجازي با مدت مطالعه روزانه در زمان غير امتحانات رابطه منفي و معناداري وجود دارد. پيشنهاد مي شود دوره هاي آموزشي براي فرهنگ سازي درباره چگونگي استفاده علمي از شبكه هاي مجازي و آشنايي دانشجويان با شبكه هاي علمي مجازي در جهت بهبود و تقويت يادگيري و مشغوليت تحصيلي دانشجويان تشكيل گردد.

Abstract: The purpose of this research was to investigate the relationship between the use of mobile-based virtual social networks with academic engagement and academic performance in students of Birjand University of Medical Sciences. The method of descriptive research was -correlational, and the statistical population consisted all students at Paramedical Sciences Faculty of Birjand University of Medical Sciences in the academic year 2016-2017. According to stratified random sampling, 201 paramedical student were selected out of total 395 students. in order to assemble data, questionnaires of use of virtual social networks by Khodayari et al, academic engagement scale by Schaufeli et al and academic achievement were used. Thefindings indicated that there was a significant negative relationship between the time allotted to virtual social networks and variable components of students’ academic engagement. Although no significant difference of academic engagement was observed based on gender of students, there was a significant negative relationship between the times allotted to social networks and the duration of membership in networks with Academic achievement. On the other hand, there was a significant positive relationship between daily study period in non-exams’ time and in exams’ time with academic achievement. However, the results showed there was a significant negative relationship between the duriotion of membership in virtual social networks with daily study period in exams’ time and between the times allotted to virtual social networks with daily study period in non-exams time. The educational courses in university are suggested in order to culturalize the practical use of virtual networks and familiarizing students with virtual networks in the direction to improve student learning and academic engagement should be programmed and considered in university educational system.