شاخص‌هاي روان‌سنجي پرسشنامه درگيري تحصيلي ريو 2013: با معرفي درگيري عاملي

ابزارهاي اندكي براي سنجش درگيري تحصيلي، به عنوان يكي از سازه‌هاي مهم در يادگيري و موفقيت در تحصيل، وجود دارد و هيچكدام مؤلفه‌ي درگيري عاملي را مورد سنجش قرار نمي‌دهند. هدف پژوهش حاضر، ارائه‌ي شاخص‌هاي روان‌سنجي پرسشنامه‌ي درگيري تحصيلي ريو (2013) براي استفاده در ايران مي‌باشد. پرسشنامه روي 224 دانش‌آموز (127 دختر و 97 پسر) مقطع متوسطه‌ شهر بيرجند كه به روش نمونه‌گيري خوشه‌اي چند مرحله‌اي به طور تصادفي انتخاب شدند اجرا و شاخص‌هاي روان‌سنجي‌ با استفاده از آلفاي كرونباخ و تحليل عاملي تأييدي محاسبه شد. يافته‌ها نشان داد كه پرسشنامه از پايايي مطلوبي (0.92) برخودار است. نتايج تحليل عاملي تأييدي نشان داد ساختار پرسشنامه، برازش قابل قبولي باداده‌ها دارد و كليه‌ي شاخص‌هاي نيكويي برازش الگوي چهار عاملي زيربناي پرسشنامه را تأييد كرد. اين عوامل مطابق با پژوهش اصلي، عامل‌هاي درگيري عاملي، رفتاري، عاطفي و شناختي نام گرفتند. اين نتايج نشان مي‌دهند كه پرسشنامه درگيري تحصيلي ريو با معرفي درگيري عاملي مي‌تواند به عنوان ابزاري مناسب براي سنجش سازه‌ي درگيري تحصيلي در ايران استفاده شود.