عنوان مقاله :
آزمون روابط علي اضطراب تحصيلي بر اساس ادراك محيط كلاس با ميانجي سبك‌هاي مقابله‌اي در دانش‌آموزان
پديد آورندگان :
وفا ، شيما دانشگاه آزاد اسلامي واحد رودهن , باقري ، نسرين دانشگاه آزاد اسلامي واحد رودهن - گروه روان‌شناسي , مجتبايي ، مينا دانشگاه آزاد اسلامي واحد رودهن - گروه روان‌شناسي , ابوالمعالي الحسيني ، خديجه دانشگاه آزاد اسلامي واحد رودهن - گروه روان‌شناسي
كليدواژه :
ادراك محيط كلاس , اضطراب تحصيلي , سبك‌هاي مقابله
چكيده فارسي :
هدف مطالعه حاضر ارائه الگوي ساختاري به‌منظور پيش‌بيني اضطراب تحصيلي بر اساس ادراك محيط كلاس با ميانجي سبك‌هاي مقابله‌اي در دانش‌آموزان بود. روش پژوهش از نوع توصيفي همبستگيو جامعه آماري شامل كليه دانش‌آموزان دختر دوره دوم متوسطه مدارس دولتي تهران در سال تحصيلي 961395 بود. روش نمونه‌گيري خوشه‌اي چندمرحله‌اي و حجم نمونه شامل 480 دانش‌آموز بوده است. دانش‌آموزان به پرسشنامه‌هاي ادراك محيط كلاس فراسر، فيشر و مك‌روبي (1996)، سبك‌هاي مقابله ﺍﻧﺪﻟﺮ ﻭ ﭘﺎﺭﻛﺮ (1990) و اضطراب مدرسه ابوالمعالي و همكاران (1994) پاسخ دادند. براي تحليل داده‌ها از روش الگويابي معادلات ساختاري و براي بررسي روابط علّي ميان متغيرهاي مكنون موردبررسي قرار گرفت. نتايج نشان داد مؤلفه‌هاي ادراك محيط كلاس و مؤلفه‌هاي اضطراب تحصيلي به‌صورت منفي همبسته بودند و سبك مقابله هيجان مدار به‌صورت مثبت با مؤلفه‌هاي اضطراب تحصيلي همبسته بود، اما بين سبك مقابله مسئله مدار و اجتنابي با اضطراب تحصيلي رابطه معناداري يافت نشد. همچنين ادراك محيط كلاس با ميانجي سبك‌هاي مقابله، اضطراب تحصيلي در دانش‌آموزان دختر را پيش‌بيني مي‌كنند.
عنوان نشريه :
پژوهش در نظام هاي آموزشي
