اثربخشي آموزش زبان با كمك مودل برعملكرد درك مطلب زبان آموزان ايراني

ابزارهاي مبتني بر وب و اپليكيشن هايي كه پتانسيل لازم جهت افزايش انگيزه و تعامل ميان زبان آموزان را دارند، توجهات زيادي را در ميان جامعه ي آموزش زبان انگليسي به خود جلب كرده اند. يكي از جديدترين تكنولوژي هاي مبتني بر وب كه براي اهداف آموزشي به كار گرفته شده است مودل است كه يك محيط يادگيري مجازي با منبع آزاد است. با توجه به اهميت تكنولوژي به‌طوركلي و نادر بودن مطالعات مربوط به استفاده از مودل در آموزش زبان دوم، اين مقاله با استفاده از يك پژوهش كمي و در قالب يك طرح شبه آزمايشي به بررسي تأثير آموزش زبان دوم با كمك مودل بر توانايي درك مطلب زبان آموزان ايراني مي‌پردازد. بدين منظور در اين مطالعه با استفاده از روش نمونه‌گيري در دسترس، نمونه اي 46 نفري از زبان آموزان دو كلاس رشته ي زبان انگليسي در يكي از واحدهاي دانشگاه آزاد اسلامي در ايران (واحد تهران شمال) به‌عنوان شركت‌كنندگان پژوهش استفاده گرديد. در راستاي هدف پژوهش، دانشجويان گروه آزمايش (25 نفر)، از يادگيري تركيبي بهره مند گرديدند كه در آن مودل به آموزش درون كلاسي اضافه گرديد، درحالي‌كه دانشجويان گروه كنترل (21 نفر) فقط با همان روش سنتي آموزش درون كلاسي آموزش ديدند. اين پژوهش در طول يك‌ترم به مدت 16 هفته انجام گرفت. تحليل آماري داده ها به كمك آزمون تحليل كوواريانس بيانگر اين بود كه عملكرد درك مطلب گروه آزمايش در پايان دوره بهتر از گروه كنترل بود. اين يافته ها مي‌تواند پيامد هاي قابل‌توجه نظري و كاربردي براي آموزش زبان انگليسي به‌عنوان زبان دوم داشته باشد.