شماره ركورد
1102919
عنوان مقاله
اثربخشي آموزش مهارتهاي خودتعيين گري بر نيازهاي روانشناختي بنيادي دانش آموزان با مشكلات رفتاري بروني سازي شده
پديد آورندگان
منصورنژاد ، زهرا دانشگاه اصفهان , ملك پور ، مختار دانشگاه اصفهان - گروه روانشناسي و اموزش كودكان با نيازهاي خاص , قمراني ، امير دانشگاه اصفهان - گروه روانشناسي و آموزش كودكان با نيازهاي خاص , يارمحمديان ، احمد دانشگاه اصفهان - گروه روانشناسي و آموزش كودكان با نيازهاي خاص دانشگاه اصفهان
تعداد صفحه
16
از صفحه
1
تا صفحه
16
كليدواژه
آموزش مهارتهاي خودتعيين گري , مشكلات رفتاري بروني سازي شده , دانش آموزان , ارتباط شايستگي , خومختاري
چكيده فارسي
هدف از پژوهش حاضر بررسي اثربخشي آموزش مهارتهاي خودتعيين گري بر نيازهاي روانشناختي بنيادي دانش آموزان با مشكلات رفتاري بروني سازي شده بود. روش پژوهش از نوع نيمه آزمايشي بود و در اجراي آن از طرح پيش آزمون پس آزمون با گروه كنترل استفاده شد. جهت دستيابي به اهداف پژوهش ، 30 نفر از دانش آموزاني كه نمره بالا را در فهرست رفتاري كودك (CBCL) بدست آورده بودند انتخاب شدند و به تصادف در دو گروه آزمايش(15 نفر) و كنترل (15 نفر) قرار گرفتند. دانش آموزان گروه آزمايش در 10 جلسه يك ساعت و نيمه ( 1 جلسه در هر هفته) در برنامه مداخله اي مهارتهاي خودتعيين گري شركت و گروه كنترل هيچ مداخله اي دريافت نكردند. مقياس نيازهاي روانشناختي بنيادي قبل و بعد از مداخله براي شركت كنندگان اجرا گرديد. داده ها با استفاده از تحليل كوواريانس چند متغييري مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت. نتايج نشان داد كه آموزش مهارتهاي خودتعيين گري اثر مثبتي بر نياز به خودمختاري، ارتباط و شايستگي دانش آموزان دارد. بطور كلي يافته هاي پژوهش از نظريه خودتعيين گري حمايت كردند و نشان دادند كه آموزش مهارتهاي خودتعيين گري اثر مثبتي بر برآورده شدن نيازهاي روانشناختي بنيادي دانش آموزان دارند.
عنوان نشريه
دست آوردهاي روان شناختي
لينک به اين مدرک