درك الگوي استعاري زمان در بين دانشجويان رشته‌هاي پزشكي و پيراپزشكي بر اساس جنسيت، سن و وضعيت تحصيلي

Understanding of metaphorical time pattern among medical and paramedical students. based on gender, age and academic status

زمينه و هدف: استعاره نوعي ارتباط منظم بين دو حوزه مفهومي است. در استعاره يك حوزه تجربي يا حسي كه حوزه مبدأ خوانده مي­شود. بر حوزه ديگري كه حوزه مقصد است، ارتباط داده مي­­شود. هدف اين مطالعه، بررسي درك الگوي استعاري زمان در بين دانشجويان رشته ­هاي پزشكي و پيراپزشكي بر اساس جنسيت، سن و وضعيت تحصيلي است. روش بررسي: روش اين مطالعه توصيفي از نوع زمينه­ يابي بود. نمونه اين مطالعه شامل 120 دانشجوي رشته ­هاي پزشكي و پيراپزشكي دانشگاه تهران بودند كه حداقل تحصيلات در مقطع كارشناسي داشتند و به‌صورت در دسترس انتخاب شدند. ابزار اين مطالعه، پرسشنامه الگوي استعاري زمان بود كه بر اساس تحليل پيكره­اي استعاره­ هاي زمان و ميزان بسامد حوزه‌هاي مبدأ زمان توسط رئيسي 1397 ساخته شد و داراي سه عامل شيء، مكان و ماده بود. جهت تحليل داده‌ها از آزمون همبستگي پيرسون، آزمون مقايسه ميانگين‌هاي مستقل، آزمون تحليل واريانس يك راهه و آزمون تعقيبي حداقل تفاوت معنادار استفاده شد. يافته ­ها: نتايج نشان داد كه تفاوت بين زن و مرد دانشجو در ميزان درك الگوي استعاري زمان و زير مقياس­ه اي آن از نظر آماري معنادار نيست. اما با افزايش مقطع تحصيلي از كارشناسي به تحصيلات تكميلي و دوره ­هاي تخصص، درك الگوي استعاري زمان بهتر مي­شود. از طرفي، با افزايش سن ميزان درك الگوي استعاري زمان در زيرمقياس شيء بهتر مي­گردد، اما در زير مقياس‌هاي ماده و مكان ميزان درك از الگوي استعاري زمان تقريباً در تمام سطوح سني مشابه است. نتيجه­ گيري: درك انتزاعي زمان وابسته به جنسيت نمي باشد، اما با افزايش سن و وضعيت تحصيلات مي­تواند، بهبود پيدا كند.

Background and Aim: Metaphor is a systematic relationship between two conceptual domains. In metaphor; an experimental or sensual domain called source domain, is related to another domain as target domain. The purpose of this study was to review understanding of metaphorical time pattern in the medical and paramedical students based on gender, age and academic status. Materials and Methods: This descriptive study included 120 medical and paramedical students of Tehran medical university with minimum undergraduate university degree. Time metaphorical pattern questionnaire which had been designed by Raiisi (2019) on the basis of time metaphor corpus analysis included 3 subscales of object, place and matter. Pearson correlation test, T test, analysis of one-way variance and post hoc test (least significant difference) were used for data analysis. Results: The results showed that there was no difference between gender and understanding of metaphorical time pattern. Higher educational levels (from undergraduate to postgraduate and specialty courses) led to better understanding of metaphorical time pattern in Persian speaker students. Students of higher age showed improved understanding of metaphorical time pattern in relation to the object subclass. Conclusion: Perception of the time is not dependent on gender but can be improved with increasing age and higher academic levels.