اثربخشي معنادرماني بر اشتياق تحصيلي و سرسختي تحصيلي در دانش آموزان پسر دوره متوسطه دوم شهر خرم آباد در سال تحصيلي 96-1395

The effectiveness of therapeutic meaning on Academic Excitement and Academic Hardiness in secondary school student’s city of Khorramabad

هدف اصلي اين پژوهش، بررسي اثربخشي معنادرماني بر اشتياق و سرسختي تحصيلي در دانش آموزان پسر دوره متوسطه دوم شهر خرم آباد بود. اين پژوهش به صورت شبه تجربي بود كه در آن از طرح پيش آزمون - پس آزمون با گروه كنترل استفاده شد. نمونه پژوهش 40 آزمودني بود كه از ميان دانش آموزان پسر دبيرستاني شهر خرم آباد انتخاب و به صورت تصادفي در گروه هاي آزمايش (معنادرماني) و گواه گمارده شدند. در مرحله مداخله گروه آزمايش در 8 جلسه يك ساعت و نيمه در طي يك ماه تحت معنادرماني قرار گرفتند. در طي اين مدت گروه كنترل هيچ نوع مداخله اي دريافت نكرد. براي جمع آوري داده ها از پرسش نامه اشتياق تحصيلي و سرسختي تحصيلي در مراحل پيش آزمون و پس آزمون براي دو گروه آزمايشي و گواه استفاده شد. داده هاي پژوهش با روش تحليل كواريانس تجزيه و تحليل شدند. نتايج تحليل كوواريانس تفاوت معني داري بين دو گروه نشان داد. يافته ها حاكي از آن بود كه معنادرماني آموزش در افزايش سطح اشتياق و سرسختي تحصيلي دانش آموزان، اثربخش است.

The main purpose of this research was to investigate the effectiveness of therapeutic meaning on Academic Excitement, Academic Hardiness in secondary school students was the second city of Khorramabad. This quasi-experimental study in which pretest - posttest control group design was used. The sample consisted of 40 subjects among male high school students of Khorramabad were selected and randomly assigned to experimental groups (therapeutic meaning) and control group were assigned. Intervention in the experimental group in 8 sessions of an hour and a half a month of therapy, respectively. During this period, the control group received no intervention. Data were collected using a questionnaire Academic Excitement and Academic Hardiness in the pretest and post-test phases for both experimental and control groups. Data were analyzed by analysis of covariance. Covariance analysis showed a significant difference between the two groups. Results showed that education in therapeutic meaning improving Academic Excitement and Academic Hardiness students' is effective.