عنوان مقاله :
اثربخشي برنامه بازآموزي اسنادي بر راهبردهاي نظم‌بخشي شناختي هيجان و تاب‌آوري تحصيلي دانشجويان
پديد آورندگان :
شكري ، اميد دانشگاه شهيد بهشتي - دانشكده روان شناسي و علوم تربيتي - گروه روان شناسي تربيتي تحولي , گشتاسبي ، زهرا دانشگاه شهيد بهشتي - دانشكده روان شناسي و علوم تربيتي , شريفي ، مسعود دانشگاه شهيد بهشتي - دانشكده روان شناسي و علوم تربيتي - گروه روان شناسي تربيتي تحولي , فتح آبادي ، جليل دانشگاه شهيد بهشتي - دانشكده روان شناسي و علوم تربيتي - گروه روان شناسي تربيتي تحولي , رحيمي نژاد ، پيمان دانشگاه آزاد اسلامي واحد خوراسگان
كليدواژه :
برنامه بازآموزي اِسنادي , راهبردهاي نظم‌بخشي شناختي هيجان , تاب‌آوري تحصيلي , دانشجويان
چكيده فارسي :
پژوهش با هدف تعيين اثربخشي برنامه بازآموزي اِسنادي بر راهبردهاي نظم‌بخشي شناختي هيجان و تاب‌آوري تحصيلي در دانشجويان انجام شد. در اين پژوهش شبه تجربي با طرح پيش‌آزمون پس‌آزمون و مرحله‌ي پي‌گيري، 41 دانشجوي كارشناسي دانشگاه شهيد بهشتي در دو گروه آزمايش و كنترل قبل و بعد از آموزش به پرسشنامه نظم‌بخشي شناختي هيجان گارنفسكي، كرايج و اسپيناون و مقياس تاب‌آوري تحصيلي مارتين و مارش پاسخ دادند. گروه آزمايش طي 7 جلسه دو‌ساعته، آموزش برنامه بازآموزي اِسنادي به شيوه گروهي را دريافت نمود. نتايج تحليل كواريانس چندمتغيري نشان داد كه در كوتاه‌مدت و بلندمدت برنامه بازآموزي اِسنادي در افزايش راهبردهاي انطباقي نظم‌بخشي شناختي هيجان (شامل پذيرش، بازارزيابي مثبت، بازتمركز مثبت، بازتمركز بر برنامه‌ريزي و ديدگاه گيري) مؤثر بود؛ همچنين بازآموزي مزبور در كاهش راهبردهاي غيرانطباقي نظم‌بخشي شناختي هيجان (شامل خودسرزنش‌گري، نشخوارگري ذهني، فاجعه‌سازي و دگرسرزنشگري) موثر بود. همچنين نتايج تحليل كواريانس تك‌متغيري نشان داد كه دركوتاه‌مدت و بلندمدت برنامه آموزشي در افزايش ميزان تاب‌آوري تحصيلي دانشجويان نيز موثر بود. به‌طور كلي، نتايج مطالعه نشان داد كه برنامه بازآموزي اسنادي در كمك به دانشجويان براي شناسايي توانمندي فردي (احساس فردي، نگرش‌ها و باورها)، شناسايي و استفاده بهينه از منابع بيروني (بسط احساس ايمني و احساس حفاظت‌شدگي) و غني‌سازي مهارت‌هاي بين‌فردي و توانش حل مساله (مقاومت، شوخ‌طبعي و تعامل) براي افزايش تاب‌آوري تحصيلي آنان موثر واقع شده است.
عنوان نشريه :
روانشناسي مثبت
