اثربخشي تئاتر درسي در افزايش مهارت ‌هاي اجتماعي و يادگيري دروس پايه در دانش‌آموزان ابتدايي

هدف اين پژوهش، تعيين اثربخشي تئاتر درسي در افزايش مهارت‌هاي اجتماعي و يادگيري دروس پايه در دانش‌آموزان مقطع ابتدايي است. روش تحقيق نيمه آزمايشي با طرح پيش‌آزمون- پس‌آزمون با گروه كنترل بوده است. نمونه پژوهش، 63 دانش‌آموز دختر پايه چهارم مقطع ابتدايي شهرستان قشم است كه در دو كلاس منتخب به شكل تصادفي، انتخاب شده اند و به تصادف يكي از كلاس‌ها براي گروه آزمايش و كلاس بعدي براي گروه شاهد در نظر گرفته شد. گروه آزمايش به مدت 10جلسه 45 دقيقه‌اي در تئاتر درسي مشاركت داشت. ابزار جمع آوري اطلاعات شامل مقياس مهارت‌هاي اجتماعي و آزمون هاي املا، خواندن و رياضيات بوده است. نتايج تحليل كوواريانس چندمتغيره (مانكوا) نشان مي دهد تئاتر درسي در افزايش مهارت‌هاي اجتماعي دانش‌آموزان دختر اثر معني‌دار دارد (0/001 P). همچنين تئاتر درسي در افزايش يادگيري خواندن و نوشتن دانش‌آموزان دختر اثر معني‌دار دارد (0/001 P)؛ اما بر يادگيري درس رياضي اثرمعني‌داري نداشت. اين تحقيق نشان مي دهد تئاتر درسي هم بر افزايش مهارت‌هاي اجتماعي و هم بر بهبود عملكرد درسي دانش‌آموزان دختر پايه چهارم ابتدايي اثربخش است.