ارتباط رضايت شغلي و كيفيت تدريس معلمان با عملكرد تحصيلي دانش آموزان مقطع متوسطه

The relationship of teachers’ job satisfaction and teaching quality with students’ academic performance in high school

هدف تحقيق حاضر با هدف بررسي ارتباط رضايت شغلي و كيفيت تدريس معلمان با عملكرد تحصيلي دانش آموزان مقطع متوسطه انجام شده است. روش روش تحقيق حاضر توصيفي از نوع همبستگي مي باشد. جامعه اماري تحقيق شامل230 معلم زن و 2400 دانش اموز دختر مقطع متوسطه شهر گنبد مي باشد كه با روش نمونه گيري سرشمار نفر همه آنها به عنوان نمونه انتخاب شدند. براي جمع آوري اطلاعات از پرسشنامه هاي كيفيت تدريس سراج و شاخص توصيف شغل و ميانگين نمرات دانش اموزان استفاده شد و براي تجزيه و تحليل داده ها از تحليل مميز با روش گام به گام استفاده شد. يافته ها نتايج نشان داد كه متغيرهاي پيش بين ماهيت شغل، شرايط ارتقاء و روابط بين فردي عملكرد تحصيلي را پيش بيني و تبيين مي كند. نتيجه گيري معلمان راضي از ماهيت شغل و شرايط ارتقاء خود با برقراري رابطه بين فردي مناسب با دانش اموزان، عملكرد تحصيلي آنها را افزايش مي دهند.

The present research has been conducted to study the relationship of teachers’ job satisfaction and teaching quality with students’ academic performance in high school. The method research was descriptive a kind of correlation. Statistical population of the study included 230 of women teachers and 2400 girls of high school in Gonbad city that all of them were selected by census sampling. For gathering, data were used Seraj teaching quality questionnaire and job description index and students' average scores. The data analyzed by discriminate analysis with the stepwise method. The findings showed that predictor variables of nature job, promotion conditions, and interpersonal relations predict and determine academic performance. satisfied teachers of nature job and promotion conditions through connecting suitably with students increase their academic performance.