پديد آورندگان :
ابراهيمي، صالح داﻧﺸﮕﺎه ﺷﺎﻫﺪ - داﻧﺸﮑﺪه دﻧﺪاﻧﭙﺰﺷﮑﯽ، ﺗﻬﺮان , شايق، شجاع الدين دانشگاه شاهد - دانشكده دندانپزشكي - بخش پروتز، ﺗﻬﺮان , حكيمانه، محمدرضا دانشگاه شاهد - دانشكده دندانپزشكي - بخش پروتز، ﺗﻬﺮان
كليدواژه :
آموزش دندانپزشكي , كوريكولوم , ارزيابي آموزشي , پروتز‌هاي دنداني
چكيده فارسي :
مقدمه و هدف: فرآيند آموزش در صورتي مفيد خواهد بود كه اهداف مورد نظر براي آن، در حين اجراي دوره آموزشي يا پس از اتمام آن محقق گردد. در اين مطالعه ميزان دستيابي به اهداف آموزشي گروه پروتز دانشكده دندانپزشكي شاهد در دو كوريكولوم مورد بررسي قرارگرفته است.
مواد و روشها: روش مطالعه حاضر از نوع مقطعي (توصيفي-تحليلي) و به صورت ارزشيابي آموزشي است كه از الگوي CIPP(Context, Input, Process, Product) استفاده شده است. جمعيت مورد مطالعه شامل تمامي دانشجويان سال آخر رشته دندانپزشكي دانشگاه شاهد است كه تمامي واحدهاي تئوري و عملي مربوطه خود را تا پايان سال 96-1395 (ورودي 1390) و 98-1397 (ورودي 1392) گذرانده باشند. ورودي 1390 مطابق با كوريكولوم مصوب سال 1379 و ورودي 1392 مطابق با كوريكولوم مصوب سال 91 (ك 91) تحصيل خود را گذرانده‌اند. براي دستيابي به دادهها از روش همه شماري استفاده شده است. به هر دو گروه پرسشنامه داده شد كه شامل شاخص‌هاي ديدن، شنيدن، انجام دادن و توانايي انجام دادن بود. روايي و پايايي پرسشنامه بررسي و تأييد شد. دادهها در برنامه SPSS 24 وارد شدند و توسط تست t و chi-square بررسي شدند.
نتايج: در كوريكولوم 1379 در بخش پروتز متحرك پارسيل، شاخص ديدن 61%، شنيدن 43% و انجام دادن 91% بوده است. در بخش پروتز متحرك كامل، شاخص ديدن 43%، شنيدن 46% و انجام دادن 83% بوده است. در بخش پروتز ثابت، شاخص ديدن 43%، شنيدن 53% و انجام دادن 69% بوده است. در كوريكولوم 1391 در بخش پروتز متحرك پارسيل، شاخص ديدن 67%، شنيدن 74% و انجام دادن 88% بوده است. در بخش پروتز متحرك كامل، شاخص ديدن 54%، شنيدن 70% و انجام دادن 71% بوده است. در بخش پروتز ثابت، شاخص ديدن 48%، شنيدن 68% و انجام دادن 62% بوده است.
نتيجه گيري: در كوريكولوم 1391 بيشتر بر روي شنيدن و ديدن دانشجويان متمركز شده است. در صورتي كه در كوريكولوم 1379 تمركز بيشتر بر روي انجام دادن دانشجويان بوده است.
چكيده لاتين :
Background and Objective: The educational process will be useful if the goals for which they are attained are fulfilled during or after the course. The aim of this study was to evaluate the achievement of the educational goals of the Prosthodontics Department of Shahed Dental School in two curricula.
Materials and Methods: This cross-sectional study evaluated two dental curricula using CIPP (Context, Input, Process, Product) model. The study population consisted of all senior students of Shahed Dental School who had completed all of their theoretical and practical units by the end of the year 2016-2017 (C79) and 2018-2019 (C91). The referral sampling method was used. Both groups were given a questionnaire that included the indicators of seeing, hearing, doing and ability to perform. The validity and reliability of the questionnaire were assessed and confirmed. Data were analyzed in SPSS 24 using t-test and chi-square test.
Results: In group C79, in the partial removable prosthesis section, the index of seeing was 61%, listening was 43% and performing was 91%. In the complete removable prosthesis section, the rate of seeing was 43%, hearing was 46% and doing was 83%. In fixed prosthesis, the index was 43% for seeing, hearing was 53% and doing was 69%. In group C91 in the partial removable prosthesis section, the index was 67% for seeing, 74% for hearing, and 88% for doing. In the complete removable prosthesis section, the index was 54% for seeing, 70% for hearing, and 71% for performing. In fixed prosthesis, the index was 48% for seeing, hearing was 68% and performing was 62%.
Conclusion: In the C91 group, the focus was more on hearing and seeing of students. In the C79 group, however, the focus was more on student performance.
