مقايسه سرزندگي تحصيلي، كمك طلبي تحصيلي و اضطراب امتحان دانش آموزان عادي و تيزهوش مدارس دوره اول متوسطه شهرستان خدابنده

Comparative Study of Academic Vitality, Acceptance of Academic Help and Test Anxiety of Gifted and Normal High School Students in Khodabandeh City, Iran

مقدمه: سر زندگي تحصيلي به عنوان يكي از مولفه هاي بهزيستي رواني در بسياري از نظام هاي پژوهشي مطرح مي باشد. پژوهش حاضربه مقايسه سرزندگي تحصيلي، كمك طلبي تحصيلي و اضطراب امتحان در دانش­ آموزان تيزهوش و عادي دوره اول متوسطه شهرستان خدابنده مي پردازد. روش: به منظور انجام پژوهش حاضر هماهنگي هاي مورد نياز با اداره آموزش و پرورش شهرستان خدابنده بعمل آمد ودر زمان هاي مناسب ، پرسشنامه ها بين دانش آموزان توزيع گرديد. جامعه آماري پژوهش حاضر شامل كليه ­ي دانش ­آموزان تيزهوش و عادي دوره اول متوسطه شهرستان خدابنده مي باشدكه در سال تحصيلي97-96 مشغول به تحصيل بودند. با استفاده از جدول مورگان 358 نفردانش آموز به روش نمونه گيري تصادفي خوشه اي چند مرحله اي انتخاب شد، بدين ترتيب كه از ميان فهرست مدارس عادي 6 مدرسه بصورت تصادفي انتخاب گرديد . از ميان اين مدارس 14 كلاس انتخاب و تمامي دانش آموزان كلاس هاي انتخاب شده در آزمون شركت داده شدند، از ميان دو آموزشگاه تيز هوشان موجود در منطقه، از هر مدرسه بصورت تصافي 4كلاس انتخاب و با استفاده از جدول مورگان152نفر دانش آموزدر آزمون شركت داده شدند و پرسشنامه‌هاي كمك طلبي تحصيلي، سرزندگي تحصيلي و اضطراب امتحان ساراسون در اختيار آنها قرار گرفت. پس از جمع ­آوري پرسشنامه ها، به منظور تحليل يافته هاي تحقيق با بهره گيري از آمار توصيفي، براي مقايسه توصيفي از ميانگين وانحراف استاندارد استفاده شد.براي تجزيه و تحليل فرضيه ها نيز از آزمون تحليل واريانس چند متغييري (MANOVA) بوسيله نرم افزار SPSS18 مورد استفاده قرار گرفت يافته ها: پژوهش حاضر نشان داد كه پذيرش كمك طلبي تحصيلي در دانش آموزان تيز هوش بيشتر از دانش آموزان عادي است. نتيجه گيري: اين پژوهش نشان داد ، دانش آموزان مدارس عادي براي پذيرش كمك طلبي نياز به آموزش دارند تا اين مهارت را آموخته و از آن بهره مند شوند.لذا پيشنهاد مي گرددآموزش هاي لازم به آنان داده شود.

Introduction: Academic life is one of the components of psychological well-being in many research systems. This study compares academic vitality, academic achievement, and test anxiety in gifted and normal first-grade students in Khodabandeh city, Iran. Methods:In order to carry out the present research, the required coordination was made with the Khodabandeh Education Department and at the appropriate time, questionnaires were distributed among the students. The statistical population of the present study included all gifted and ordinary first-grade high school students in Khodabandeh city who were studying in the academic year 2018. Using Morgan's table, 358 students were selected using multistage cluster random sampling, and 6 schools were randomly selected from the list of public schools. From these schools, 14 classes were selected and all students of the selected classes took the test, from two gifted school in the region, four classes were randomly selected from each school and 152 students took the test using Morgan's table. Questionnaires for academic achievement, academic vitality and test anxiety of Sarason were provided to them. After collecting the questionnaires, in order to analyze the research findings using descriptive statistics, the mean and standard deviation were used for descriptive comparisons. Results: The present study showed that acceptance of academic help in students with sharp intelligence is more than normal students. Conclusions: This study showed that regular school students are needed to be trained in order to receive and benefit from this skill. Therefore, it is recommended to provide them with the necessary education.