ميزان برخورداري معلمان مدارس هوشمند از مهارت‌هاي موردنياز تدريس با استفاده از فاوا

هدف: هدف پژوهش حاضر تعيين ميزان برخورداري معلمان مدارس هوشمند از مهارت هاي موردنياز تدريس با استفاده از فاوا بود. روش: اين پژوهش با روش توصيفي-پيمايشي انجام شد. جامعه‌ آماري شامل كليه معلمان مدارس هوشمند شهر چايپاره بود كه از بين آن‌ها 154 نفر به‌عنوان نمونه پژوهش با روش نمونه‌گيري طبقه‌اي تصادفي انتخاب شدند. براي جمع‌آوري اطلاعات از پرسشنامه محقق‌ساخته 25 سؤالي استفاده شد. روايي صوري و محتوايي اين پرسشنامه توسط تعدادي از اساتيد و متخصصان حوزه آموزش‌وپرورش تأييد شد. همچنين از تحليل عاملي به روش تعيين مؤلفه هاي اصلي با چرخش متعامد واريماكس نيز استفاده شد. اعتبار آن نيز از طريق آلفاي كرونباخ 0/87 برآورد گرديد. داده‌هاي حاصل با استفاده از نرم‌افزار‌ Spss ويرايش 16 و با اجراي آزمون هاي توصيفي (ميانگين و انحراف استاندارد) و استنباطي (آزمون تي تك نمونه اي و تي مستقل) تحليل شد. يافته‌ها: نتايج نشان داد ميزان برخورداري معلمان مدارس هوشمند از مهارت‌هاي تدريس با استفاده از فاوا و همچنين ميزان برخورداري معلمان از مهارت‌هاي تدريس در طراحي، اجراو ارزشيابي در حد متوسطي قرار دارد. به‌علاوه نتايج نشان داد معلمان زن در برخورداري از مهارت‌هاي تدريس با استفاده از فاوا در طراحي، اجرا و ارزشيابي عملكرد بهتري در مقايسه با معلمان مرد دارند. با توجه به نتايج پژوهش، توجه به اجراي دوره هاي آموزشي نظري و عملي در رابطه با فناوري هاي نوين آموزشي براي معلمان، تحولات تدريس و متناسب سازي آن بسيار مهم مي نمايد.