اثربخشي آموزش هوش موفق بر اضطراب امتحان دانش آموزان دختر

The Effectiveness of Successful Intelligence Education on Female Students’ Test Anxiety

مقدمه: هوش موفق، مجموعه‌اي از توانايي‌هاي مورد نياز براي موفقيت در زندگي است كه براي انتخاب و سازگاري و تغيير محيط به‌منظور رسيدن به اهداف خود كمك مي‌كند. هدف اين پژوهش تعيين اثربخشي آموزش هوش موفق بر اضطراب امتحان دانش‌آموزان دختر متوسطه دوم بود. روش: دراين تحقيق، از طرح پيش‌آزمون - پس‌آزمون و گروه كنترل استفاده شده است. جامعه اين پژوهش كليه دانش‌آموزان مقطع متوسطه دوم دختر شهر شهركرد درسال تحصيلي 98-97 بود. از روش نمونه‌گيري تصادفي خوشه‌اي چندمرحله‌اي 50 دانش‌آموز انتخاب و به‌صورت تصادفي به دو گروه 25 نفري به‌عنوان گروه آزمايش و كنترل تقسيم شدند. گروه آزمايش، مورد آموزش بسته آموزشي هوش موفق قرار گرفت. هر دو گروه در پيش‌آزمون و پس‌آزمون به‌وسيله پرسشنامه اضطراب امتحان ابوالقاسمي و همكاران موردسنجش قرار گرفتند. داده‌ها با استفاده از نرم افزار SPSS نسخه 19 مورد تجزيه و تحليل قرار گرفتند. يافته‌ها: نتايج حاصل از تجزيه و تحليل داده‌ها با روش تحليل كوواريانس نشان دادكه آموزش هوش موفق بر اضطراب امتحان دانش آموزان دخترمتوسطه دوم شهر شهركرد به طور معنا داري مؤثر مي‌باشد. (p>0/001). نتيجه گيري: اين پژوهش مجريان آموزش‌ و پرورش را به اين نكته رهنمون مي‌سازد كه آموزش و تدريس بر اساس اين رويكرد در مدارس باعث كاهش اضطراب امتحان مي‌شود

Introduction: Successful intelligence is an integrated set of abilities that is necessary for success in life that helps to select,adapt and change the environment in order to achieve goals in life. The purpose of this study was to determine the effectiveness of successful intelligent education on test anxiety in high school students. Methods: In this research, the pretest, posttest and control group were used. The population of this study was all high school students in the city of Shahrekord during the academic year 2019. A multistage random cluster sampling method was used to select 50 students and randomly divided into two groups of 25 individuals as a control and experimental group. The experimental group was trained in the educational package of successful intelligence. Both groups were evaluated in the pre-test and post-test by Abolghasemi and colleagues test anxiety questionnaire. Data were analyzed using SPSS software version 19. Results: The results of covariance data analysis showed that successful intelligence training on test anxiety in high school students in Shahrekord city was significantly effective (p <0.001). Conclusions: This research suggests that education and training instructors should emphasize on education and teaching based on this approach in schools to reduce the test anxiety.