عنوان مقاله :
چارچوب فعاليت‌هاي يادگيري اعضاي هيأت‌علمي در برنامه‌هاي درسي توسعه حرفه‌اي در رشته‌هاي علمي STEM
پديد آورندگان :
زارع صفت ، صادقي دانشگاه تهران - دانشكده روانشناسي و علوم تربيتي , دهقاني ، مرضيه دانشگاه تهران - دانشكده روانشناسي و علوم تربيتي - گروه روشها و برنامه‌هاي آموزشي , حكيم زاده ، رضوان دانشگاه تهران؛ - دانشكده روانشناسي و علوم تربيتي - گروه روشها و برنامه‌هاي آموزشي , كرمي ، مرتضي دانشگاه فردوسي مشهد؛ - دانشكده روانشناسي و علوم تربيتي , صالحي ، كيوان دانشگاه تهران - دانشكده روانشناسي و علوم تربيتي - گروه روشها و برنامه‌هاي آموزشي
كليدواژه :
برنامه درسي , برنامه‌هاي توسعه حرفه‌اي اعضاي هيأت‌علمي , دانشگاه‌هاي پيشرو , فعاليت‌هاي يادگيري , STEM
چكيده فارسي :
هدف: اين پژوهش با رويكردي كيفي و پژوهشي تطبيقي و تحليلي-تبييني در پي تدوين چارچوبي براي فعاليت‌هاي يادگيري اعضاي هيأت‌علمي در برنامه‌هاي درسي توسعه حرفه‌اي در رشته‌هاي علمي علوم پايه، تكنولوژي، مهندسي و رياضيات است. براي رسيدن به اين هدف دو سؤال اصلي مطرح شد. نخست آن‌كه دانشگاه‌هاي پيشرو چه برنامه‌هايي را براي فعاليت‌هاي يادگيري اعضاي هيأت‌علمي تدارك مي بينند؟ و سپس اينكه كدام برنامه‌هاي توسعه حرفه‌اي هم خواني بيشتري با حوزه رشته‌هاي علمي STEM دارد. روش: سؤال اول از طريق پژوهش تطبيقي و روش بردي با كمي تغييرات استفاده شد. در بخش دوم پژوهش با استفاده از رويكرد تحليلي تببيني مشخصات برنامه‌هاي توسعه حرفه‌اي در حوزه رشته‌هاي علمي STEM استخراج و همخواني برنامه‌هاي دانشگاه‌هاي پيشرو بررسي شد نمونه‌گيري از نوع هدفمند معياري بود. معيار انتخاب داشتن مركز يادگيري و تدريس در دانشگاه‌هاي پيشرو بود. يافته‌ها: دانشگاه‌ها در مجموع چهار حيطه برنامه‌هاي توسعه حرفه‌اي را دنبال مي‌كنند: الف) برنامه‌هايي مبتني بر تعاملات ب) برنامه‌هايي در راستاي پشتيباني هاي مالي و غيرمالي ج) برنامه‌هايي مبتني بر خدمات انلاين و د) خودكاوي روايتي. در بخش دوم پژوهش يافته‌ها نشان داد كه تدريس و يادگيري اعضاي هيأت‌علمي در حوزه STEM در دانشگاه بركلي و آموزش مبتني بر يادگيري‌هاي الكترونيكي (MOOCS) در دانشگاه‌هاي مالزي، هنگ كنگ و ژاپن همخواني بيشتري با اين حوزه رشته‌هاي علمي دارد. در پايان مدلي مفهومي استخراج و توصيه شد.
عنوان نشريه :
تدريس پژوهي
