طراحي چارچوب توسعه حرفه اي مدرسان تربيت معلم در پرديس‌هاي دانشگاه فرهنگيان استان اصفهان

هدف: اين مقاله با هدف طراحي چارچوبي براي توسعه حرفه اي مدرسان تربيت معلم تدوين شده است. در مورد توسعه حرفه اي معلمان و اعضاي هيات علمي تحقيقات زيادي وجود دارد ولي در زمينه توسعه حرفه اي مدرسان تربيت معلم تحقيقات چنداني در ايران صورت نگرفته است. در اين مطالعه تلاش شده عوامل و مؤلفه هاي مؤثر بر توسعه حرفه اي مدرسان تربيت معلم شناسايي گردد. روش: اين پژوهش از روش كيفي و با بهره گيري از تئوري مفهوم سازي بنيادي انجام پذيرفته و پس از مصاحبه با مدرسان تربيت معلم، مفاهيم و مقوله ها از روش كدگذاري باز، محوري و انتخابي استخراج گرديده است. يافته ها: در چارچوب طراحي شده از مفاهيم و مقوله هاي حاصل از مصاحبه ها، شرايط علي در سه دسته توانمندي شناختي، رفتاري و اجتماعي و استراتژي‌ها در سه گروه تدريس در مورد تدريس، يادگيري در مورد تدريس و همسويي تدريس و يادگيري قرار گرفته اند كه زمينه هاي حرفه اي و اجتماعي با مؤلفه هاي مرتبط خود، بر شرايط علي و استراتژيها تأثير مي گذارند. برونداد اين چارچوب مدرس تربيت معلم حرفه اي است و حرفه اي شدن مدرسان تربيت معلم علاوه‌بر پيامدهاي حرفه اي و اجتماعي متعدد، مي تواند نقطه آغازي براي تغيير و تحول نظام آموزشي باشد.