اثربخشي انگيزش معلمان مقطع ابتدايي شهر ايلام در تربيت دانش آموزان و بازتاب آن در خانواده، جامعه و نظام آموزشي

The Effectiveness of city Ilam Elementary School Teachers Motivation in Educating Students and Reflecting on Family, Community and Educational System

مقدمه: انگيزش عاملي دروني است كه رفتار فرد را در جهت معيني هدايت مي كند. هدف پژوهش حاضر، بررسي انگيزش معلمان ابتدايي در تربيت دانش آموزان و انتقال الگوهاي تربيتي و اخلاقي به آنان در جهت فضيلت خواهي و كمال گرايي و دروني كردن ارزش ها و بازتاب مثبت آن در خانواده، جامعه و نظام تعليم و تربيت كشور است. روش‌ها: روش پژوهش از نوع كمي، كيفي است. جامعۀ مورد مطالعه، شامل كليه معلمان مدارس مقطع ابتدايي شهر ايلام به تعداد 492 نفر در سال تحصيلي 97-1396 بودند كه به روش نمونه گيري هدفمند، تعداد 20 نفر از آنها به عنوان نمونه انتخاب شدند و با آنان مصاحبه به عمل آمد. يافته‌ها: نتايج يافته ها نشان داد، تحليل محتواي مصاحبه هاي صورت گرفته با مشاركت كنندگان در مرحله كدگذاري اوليه 53 كد اوليه، در مرحله دوم 20 مقوله فرعي و در نهايت 4 مقوله اصلي استخراج گرديد. مقوله هاي اصلي مورد نظر عبارتند از فرهنگ، خانواده، محتواي آموزشي، معنويت و اخلاق بودند. اهم نتايج حاصل از يافته ها، بيانگر آن است كه هويت غالب در نزد دانش آموزان هويتي ديني بوده و هويت هاي فرهنگ، خانواده و محتواي آموزشي در اولويت هاي بعدي قرار دارند. نتيجه‌گيري: نتيجه اينكه عواملي هم چون فرهنگ، خانواده، آموزش، معنويت و اخلاق مؤلفه هاي بسيار مهمي براي تربيت دانش آموزان و هدايت آنان در جهت افتخار، سربلندي، سعادت و سلامت آينده جامعه مي باشد.

Introduction: Motivation is an intrinsic factor that drives ones behavior in a certain direction. The purpose of the present study was to investigate the motivation of elementary teachers to educate students and transfer their educational and ethical patterns to virtue and perfectionism and to internalize their values and positive reflection on family, community and education system in the country. Methods: The research method was qualitative. The study population consisted of all elementary school teachers in Ilam city (492 people) during the academic year of 2017-2018 that 20 of them were selected by purposeful sampling method and interviewed. Results: The results and data analysis showed that in content analysis of interviews with participants, 53 primary codes in the initial coding stage, 20 sub-categories in the second stage and finally 4 main categories were extracted. The main topics were culture, family, educational content, spirituality and ethics. Most importantly, the findings indicated that the dominant identity among the students is religious identity and that the identities of culture, family and educational content are in next priorities. Conclusion: As a result, factors such as culture, family, education, spirituality and ethics are very important elements in educating students and guiding them towards honor, dignity, happiness and future health of society.