بررسي رابطه‌ي هوش هيجاني و عملكرد تحصيلي دانشجويان دانشكده‌ي دندان‌پزشكي اصفهان

مقدمه: زندگي تحصيلي، از مهم‌ترين ابعاد زندگي افراد است كه تأثير بسزايي بر ابعاد ديگر زندگي دارد. هوش هيجاني، از مؤثرترين عوامل كسب موفقيت در عملكرد تحصيلي افراد است. هدف از اين مطالعه، تعيين ارتباط هوش هيجاني با عملكرد تحصيلي دانشجويان دكتراي عمومي دندان‌پزشكي اصفهان در سال تحصيلي 1393-1394 بود. مواد و روش‌ها: در اين مطالعه‌ي توصيفي، از پرسش‌نامه‌ي استاندارد هوش هيجاني بار-آن (Bar On Emotional Intelligence) استفاده شد كه شامل مشخصات دموگرافيك و سؤالات هوش هيجاني با 5 مؤلفه (درون‌فردي، بين فردي، سازگاري، مديريت استرس و خلق عمومي) بود. پرسش‌نامه بصورت تصادفي در اختيار 156 نفر دانشجوي دانشكده‌ي دندان‌پزشكي اصفهان قرارداده شد. معدل دانشجويان به عنوان شاخص وضعيت تحصيلي در نظر گرفته و نمره‌گذاري بر اساس طيف ليكرت از 1 تا 5 تعيين شد. داده‌ها توسط نرم‌افزار SPSS نسخه‌ي 18 و آناليزهاي آماري توصيفي، ضريب همبستگي پيرسون و تحليل رگرسيون مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت (0.05 = α). يافته‌ها: نمره‌ي كل هوش هيجاني زنان (71) 223 و مردان (43) 218.95 بود. نمره‌ي كل هوش هيجاني افراد مجرد (91) 223.31 بيشتر از متأهلين (23) 218.13 بود. از نظر نوع سكونت، بيش‌ترين ميانگين مربوط به افرادي بود كه خانه‌ي شخصي داشتند (63) 224.12 و كم‌ترين مربوط به خانه‌ي استيجاري بود (15) 209.73. عزت نفس، تحمل فشار رواني، شادماني، همدلي و انعطاف‌پذيري با عملكرد تحصيلي، ارتباط معني‌داري داشت (0.001p value ). نتايج رگرسيون نشان داد، خرده مقياس خودآگاهي هيجاني (0.014 = p value)، عزت نفس (0.014 = p value) و شادماني (0.024 = p value) در حضور ساير شاخص‌ها و ويژگي‌هاي دموگرافيك با عملكرد تحصيلي، ارتباط معني‌داري داشتند (0.770 = r). نتيجه‌گيري: نمره‌ي كل هوش هيجاني دختران، بيشتر از پسران بود. بين عملكرد تحصيلي دانشجويان و نوع سكونت شخصي و زندگي با خانواده، تفاوت معني‌داري وجود داشت. بين خرده مقياس‌هاي خودآگاهي، عزت نفس، شادماني و عملكرد تحصيلي، رابطه‌ي معني‌داري وجود داشت.