روايتِ معلمي كردن يك معلم ابتدايي با تأكيد بر نقش نظريه‌هاي تربيتي

پژوهش حاضر با هدف كاوش فرايند معلمي كردن يك معلم ابتدايي با محوريت نقش نظريه‌هاي تربيتي در آن انجام گرفت. روش انجام اين پژوهش روايت پژوهي بوده است. با توجه به اينكه روايت پژوهي به منظور مطالعه عميق يك يا تعداد معدودي از افراد انجام مي‌گيرد، اين تحقيق روي يك معلم ابتدايي متمركز شد. براي تحليل داده‌هاي حاصل از مصاحبه‌هاي روايتي و نيمه ساختار يافته، روش‌هاي تحليل روايت‌ها و تحليل روايي به­كار گرفته شد. به منظور افزايش روايي يافته‌ها از روش چك كردن شركت كنندگان و همچنين سه سويه‌سازي استفاده شد. در تحليل روايت‌ها از الگوي پارادايمي اشتراوس و كوربين كمك گرفته شد. يافته‌ها نشان مي‌دهد كه مقوله مركزي در معلمي كردن اين معلم ابتدايي، باورهاي اوست كه تحت تأثير عوامل متعددي چون تجربه‌هاي پيشين و گذراندن دوره‌هاي تربيت معلم شكل مي‌گيرد. در نهايت معلم با گزينش كردن نظريه‌هاي دانشگاهي، در كلاس درس بر مبناي خرد عملي عمل مي‌كند. بر اين مبنا، اين نتيجه به­دست مي‌آيد كه گرچه عوامل متعددي فراتر از دوره‌هاي تربيت معلم و نظريه‌هاي تدريس شده در آن بر معلمي كردن اين معلم اثر دارد، اما نقش نظريه‌هاي تربيتي نيز انكارناپذير است. به همين دليل با طراحي صحيح دوره‌هاي تربيت معلم مي‌توان به آگاهانه‌تر شدن عمل معلم كمك كرد.