تأثير مدل آموزشي مك كارتي بر عملكرد حل مسئله‌ي رياضي و خودكارآمدي رياضي دانش‌آموزان دختر پايه هشتم

تحقيقات نشان مي‌دهد مدل‌هاي آموزشي بر مؤلفه‌هاي مربوط به يادگيري تأثير مثبت دارد. ازاين‌رو پژوهش حاضر به‌منظور بررسي تأثير مدل آموزشي مك كارتي، بر عملكرد حل مسئله و خودكارآمدي رياضي دانش‌آموزان دختر پايه‌ي هشتم انجام گرفت. طرح آزمايشي پيش‌آزمون و پس‌آزمون روي 50 دانش‌آموز دختر كه به‌صورت تصادفي از بين دانش‌آموزان دختر پايه هشتم در سال تحصيلي 94-95 به‌صورت تصادفي پند مرحله‌اي انتخاب شدند و در دو گروه آزمايشي (25=n) گروه گواه (25=n) گمارده شدند،. در گروه آزمايشي مباحث رياضي در 8 جلسه‌ي 90 دقيقه‌اي با روش مك كارتي و در گروه گواه با روش سنتي آموزش داده شد. براي گردآوري داده‌ها از آزمون رياضي و پرسشنامه خودكارآمدي رياضي بهره گرفته شد. نتايج تحليل كوواريانس نشان داد، بين عملكرد حل مسئله رياضي گروه‌هاي آزمايش و كنترل تفاوت معني‌داري وجود دارد (0.75= 2^η و p 0.05، 70.337=F). بين نمره خودكارآمدي رياضي گروه‌ها تفاوت معني‌داري ديده مي‌شود (0.76= 2^η و 0.05 pو  78.168=F). علاوه بر اين، نتايج حاكي از آن است كه ميانگين نمره‌هاي حل مسئله‌ي رياضي و خودكارآمدي رياضي گروه آزمايشي به‌طور معني‌دار بيشتر از گروه گواه بود.