ارزيابي محتواي آموزشي كتاب زبان انگليسي براي دانشجويان دندانپزشكي از ديدگاه دانشجويان دندانپزشكي

Textbook Content Analysis Based on the Viewpoints of Dentistry Students: The Case of English for Dentistry Students

سابقه و هدف: نيازهاي آموزشي دانشجويان، اهداف آن‌ها را از يادگيري مشخص نموده و موجب دقت بيش‌تر در برنامه‌ريزي و طراحي محتواي آموزشي مي‌شود. يكي از اين نيازها، دسترسي به كتاب‌هاي آموزشي مفيد و با كيفيت است. اين مطالعه به ارزيابي كتاب زبان انگليسي براي دانشجويان دندانپزشكي توسط دانشجويان دندانپزشكي در سال 1397 پرداخته است. مواد و روش‌ها: مطالعه حاضر مطالعه‌اي توصيفي مقطعي بوده و جامعه آماري شامل كليه دانشجويان دانشكده دندانپزشكي ساري بود كه درس زبان تخصصي 1 و 2 را گذرانده بودند. ابزار مطالعه شامل پرسشنامه‌اي طراحي شده براساس مدل ارزيابي Sheldon و مدل تغييريافته كريمي و شامل 6 حيطه بود. داده‌ها توسط نرم‌افزار آماري spss ver. 24 تحليل شدند. يافته‌ها: در اين مطالعه 123 نفر بررسي شدند. مقايسه ميانگين نمرات هر يك از حيطه ها بر حسب جنس بيان داشت كه تفاوت هاي مشاهده شده از نظر آماري معني‌دار نبود. در حيطه هاي موضوعات عملي، مطالب مرتبط با اهداف درس، موضوعات زبان شناسي و ترتيب محتواي آموزشي ميانگين امتيازات93/1±83/8 وامتياز كسب شده از سوالات مربوط به مسائل مرتبط با موضوع و طرح‌بندي دروس، 86/1±93/12بود. در مجموع ميزان رضايت دانشجويان نسبت به كتاب زبان انگليسي براي دانشجويان دندانپزشكي متوسط بود. استنتاج: به منظور افزايش يادگيري دانشجويان در تاليف كتب، ضمن توجه به ذهن اكثريت مخاطبين، كتبي با تصاوير و تمارين با اشكال مختلف و ازوسايل كمك آموزشي مثل فيلم و انيميشن استفاده شود.

Background and purpose: Recognizing the educational needs of students determine their learning goals and leads to better design of course books and educational materials. In this regard, high quality textbooks are a real need. This study aimed to analyze the content of English for Dentistry Students'' course book based on the viewpoint of dental students. Materials and methods: A descriptive cross-sectional study was performed in all dentistry students at Sari School of Dentistry, Iran 2018. The participants all had passed the English for Specific Purposes (ESP) modules (I and II). The research was carried out using a questionnaire based on Sheldon model of evaluation modified by Karimi consisting of six dimensions. Data analysis was done in SPSS V24. Results: A total of 123 dentistry students was studied. There were no significant differences between males and females average score for each dimension (P=0.01). The average score for the dimensions of practical subjects, content related to the objectives of the course, linguistic subjects, and order of the contents was 8.83±1.93 and the average score for subjects and subject layout was 12.93±1.86. Overall, dentistry student showed a moderate level of satisfaction towards ''English for Dentistry Students'' course book. Conclusion: In order to enhance learning, course books should include a variety of pictures and other educational tools such as movies and animations could be beneficial too.