اثربخشي آموزش راهبردهاي حل مسئله اجتماعي بر عزت‌نفس دانش‌آموزان دختر پايه دوم مقطع راهنمايي

اين پژوهش، با هدف بررسي اثربخشي آموزش راهبردهاي حل مسئله‌ اجتماعي بر عزت نفس دانش‌آموزان شهر يزد انجام شد. روش پژوهش، نيمه آزمايشي با طرح پيش-آزمون ـ پس آزمون و با گروه آزمايش، گروه كنترل (بدون مداخله)، و پلاسيبوي روان‌شناختي (مداخله اي جز راهبردهاي حل مسئله اجتماعي) بود. جامعه آماري اين پژوهش را كليه دانش آموزان دختر پايه دوم مقطع راهنمايي شهر يزد تشكيل مي دادند كه در سال تحصيلي 1392-1391 مشغول به تحصيل بودند. نمونه پژوهش 67 نفر بود (20 نفر آزمايش، 27 نفر پلاسيبوي روان‌شناختي، و 20 نفر كنترل) كه با استفاده از روش نمونه گيري تصادفيِ خوشه ايِ چندمرحله‌اي انتخاب شدند. در متغير عزت‌نفس از هر سه گروه پيش‌آزمون به عمل آمد. سپس، گروه آزمايش در ده جلسه‌ 60 دقيقه اي تحت آموزش راهبردهاي حل مسئله‌ اجتماعي قرار گرفتند. پس از اِعمال مداخله‌ آزمايشي، از هر سه گروه پس آزمون به عمل آمد. جهت سنجش عزت‌نفس از پـرسشنامه عـزت‌نفس كوپـر ـ اسميت استفـاده شـد. نتـايج تحليل كوواريانس يك‌راهه و آزمون تعقيبي بن فروني نشان دادند پس از مداخله، در مقايسه با گروه كنترل و پلاسيبو، ميانگين تعديل‌شده‌ نمره‌هاي عزت‌نفس در سطح 001/0 P و خرده مقياس هاي آن، عزت‌نفس كلي و عزت‌نفس تحصيليِ دانش‌آموزانِ گروه آزمايش افزايش يافته است، اما پس از مداخله، ميانگين تعديل‌شده‌ نمره‌هاي عزت‌نفسِ اجتماعي و عزت‌نفسِ خانوادگي دانش‌آموزان گروه آزمايش افزايش نيافته است. نتيجه آنكه، با توجه به يافته هاي پژوهش مي‌توان گفت آموزش راهبردهاي حل مسئله اجتماعي موجب افزايش عزت‌نفس شده است. بنابراين، از اين روش مي توان به منزله يكي از روش‌هاي احتمالي افزايش عزت‌نفس در دوران حساس بلوغ استفاده كرد.