بررسي رويكرد معلمان و فراگيران زبان انگليسي به عنوان زبان خارجي نسبت به آموزش ضمني و صريح تلفظ

مطالعه ي حاضر به بررسي رويكرد معلمان و زبان آموزان زبان انگليسي به عنوان زبان خارجي نسبت به آموزش ضمني و صريح تلفظ پرداخته است. به همين منظور، ۷۱ معلم و ۸۸ زبان آموز، نسخه ي تعديل شده از پرسشنامه ي گرايش و انگيزه هاي زبان آموزان نسبت به تلفظ كه توسط ساردينيا، لي و كاسي (۲۰۱۴)و پرسشنامه ي ديگري را كه توسط لي (۲۰۰۰) طراحي شده بود را كامل كردند. نتايج نشان داد كه زبان آموزان نسبت به معلمان گرايش و نگرش مثبت تري در خصوص آموزش تلفظ داشتند. در مقايسه با فراگيران مبتدي و پيشرفته، زبان آموزان با سطح متوسط نگرش مثبت تري نسبت به آموزش تلفظ داشتند. به علاوه، هم معلمان و هم زبان آموزان، تمايل بيشتري به آموزش ضمني تلفظ از خود نشان دادند. در نتيجه، مواد آموزشي بايد به گونه اي طراحي شوند كه زبان آموزان به سوي روش هاي ضمني آموزش تلفظ ترغيب شوند. ضمنا معلمان نيز بايد زمينه ي لازم براي فراگيري ضمني تلفظ توسط زبان آموزان در محيط كلاس را فراهم كنند.