تأثير سن زبان آموزان بر يادگيري تلفظ زبان آلماني بر اساس دادههاي دانشجويان ايراني

پژوهش حاضر با استناد به فرضيه دورۀ بحراني كه يادگيري كامل هر زبان را پس از سن خاصي ناممكن مي‌داند، انجام گرفته است. دو گروه از دانشجويان ايراني كه در سنين مختلف زبان آلماني را آموخته‌اند، مورد بررسي قرار گرفتند. تلفظ آنها از طريق روخواني سه متن آلماني بوسيله پنج ارزياب بومي آلماني مورد ارزيابي قرارگرفت. هدف يافتن گويشور درحد بومي زبان آلماني درميان زبان‌آموزان دوگروه بود. براساس تحقيقات متعدد در رابطه با سن زبان‌آموزي، احتمال دست يافتن زبان‌آموزان زير ۱۲ سال به مهارت تلفظ در حد گويشوران بومي وجود دارد. با توجه به اينكه بيشتر زبان‌آموزان گروه اول از بدو تولد در محيط آلماني زبان رشد نموده‌اند، انتظار مي‌رفت در ميان آنان تعدادي به عنوان گويشور بومي شناخته شوند. پرسش مطرح شده اين بود كه آيا در ميان زبان‌آموزان بزرگسال، فردي با تلفظ در حد گويشور بومي يافت مي‌شود؟ در نهايت، نه تنها هيچ كدام از زبان‌آموزان گروه دوم نتوانستند به عنوان گويشور بومي شناخته شوند، بلكه در گروه اول نيز هيچ زبان‌آ‌موزي نتوانست در هر سه متن بر اساس نظر ارزياب‌ها گويشور بومي شناخته شود. نتايج اين تحقيق در راستاي فرضيه دوره بحراني يادگيري زبان قرار مي‌گيرد.