تأثير ارزشيابي پويا بر عملكرد زبان آموزان در فعاليتهاي انتخابي و توليدي درك مطلب خواندن

هدف اين تحقيق، بررسي تأثير ارزشيابي پويا بر عملكرد زبان‌ آموزان در دو نوع فعاليت انتخابي و توليدي درك مطلب خواندن بود. ٦٠ زبان آموز از ميان ٧٨ نفر براساس عملكردشان در آزمون نلسون سطح مبتدي، انتخاب و به‌ دو گروه ٣٠ نفره كنترل و تجربي تقسيم شدند. در هر دو گروه، از بخش درك مطلب خواندن آزمون KET كه شامل ٢٨ سوال انتخابي و ٢٧ سوال توليدي مي‌شد، به عنوان پيش‌ آزمون و پس‌ آزمون استفاده شد. زبان‌ آموزان گروه تجربي از ارزشيابي پويا مدل آزمونميانجيآزمون مجدد بهره بردند. در پايان، براي بررسي عملكرد دو گروه و پاسخ به‌ سوالات، از تحليل واريانس دوسويه سنجش مكرر و تحليل واريانس چند متغيري استفاده شد. مهمترين يافتهء اين تحقيق اين ‌است‌ كه ارزشيابي پويا تأثير قابل توجهي در بهبود عملكرد زبان آموزان در هر دو نوع فعاليت انتخابي و توليدي درك مطلب خواندن دارد. نتايج بيشتر و جنبه هاي كاربردي آن توضيح داده مي‌شود.