راهبردهاي استنباط واژگاني تأثيرگذار بر ساخت و درك اصطلاحات زبان انگليسي

براي بررسي تأثير چهارنوع استراتژي بر ساخت و درك اصطلاحات انگليسي. 120 دانش آموز دختر از طريق نمونه برداري خوشه اي انتخاب و به پنج گروه تقسيم شدند. هر گروه تحت يكي از شرايط آموزش قرار گرفت. يك پيش آزمون برگزار شد تا از عدم آشنايي شركت كنندگان با اصطلاحات هدف اطمينان حاصل شود. سپس، به افراد هريك از چهار گروه آزمايشي يكي از استراتژي هاي استنباط واژگاني آموزش داده شد و گروه كنترل به شيوه عادي مورد آموزش قرار گرفتند. بعد از 12 جلسه آموزش، يك پس آزمون ساخت و يك پس آزمون درك اصطلاحات بعمل آمد. تحليل واريانس يكطرفه نشان داد كه گروه فرم محور به گونه معني داري بهتر از گروههاي نظارت و كنترل عمل كرد. يافته ها همچنين گوياي اين بود كه گروه نظارت از گروه معني محور و گروه معني محور از گروه كنترل بهتر عمل نمودند. تفاوت ميان ديگر گروهها به سطح معني داري نرسيد. اين يافته مي توانند در راستاي بهبود وضعيت آموزش زبان كاربرد هاي نظري و آموزشي داشته باشند.