مداخله ي فراشناختي: عملكرد شنيداري و آگاهي فراشناختي يادگيرندگان با ظرفيت حافظه ي كاري بالا

پژوهش حاضر تاثير مداخله‌ي فراشناختي بر عملكرد شنيداري و آگاهي فراشناختي يادگيرندگان فوق متوسطه‌ي انگليسي با ظرفيت حافظه‌ي كاري بالا را بررسي مي كند. 152 يادگيرنده‌ي مذكر ايراني سنين 15 تا 25 سال تحت آزمون تعيين سطح آكسفورد قرار گرفتند، و 86 نفر به عنوان يادگيرندگان سطح فوق متوسطه شناسايي شدند. سپس، آن ها تحت آزمون حافظه‌ي عددي بصري قرار گرفتند و 60 يادگيرنده‌ با ظرفيت حافظه‌ي كاري بالا انتخاب و بطور تصادفي به گروه هاي تجربي (30 نفر) و شاهد (30 نفر) تخصيص يافتند. گروه تجربي از طريق يك چرخه‌ي آموزشي به مدت 10 جلسه تحت مداخله‌‌ي فراشناختي قرار گرفت، در حالي كه گروه شاهد روش مرسوم را دنبال نمود. شركت كنندگان پرسشنامه‌ي آگاهي فراشناختي شنيداري را تكميل كردند و قبل و بعد از مداخله، تحت آزمون هاي شنيداري آيلتس قرار گرفتند. نتايج نشان داد گروه تجربي در مقايسه با گروه شاهد پيشرفت بالاتري را برحسب عملكرد شنيداري با اندازه‌ي اثر بزرگ داشت. همچنين، گروه تجربي استفاده‌ي بسيار بيشتري از توجه هدايت شده، ترجمه‌ي ذهني و دانش شخصي داشت.