بازنگري فناوري در يادگيري: خود كنترلي و خودتنظيمي در يك دوره تلفيقي

در سال هاي اخير، سهم خود كنترلي و خود تنظيمي در برنامه هاي يادگيري تلفيقي نگراني اصلي محققان بوده است. اين مطالعه سعي در ارزيابي نقش خود كنترلي و خود تنظيمي در يك دوره تلفيقي با 64 دانش آموز در ايران دارد. خود كنترلي به عنوان قابليت و عامليت بالقوه يادگيرندگان در دستيابي به اهداف خود و خود تنظيمي به عنوان شيوه هاي واقعي آن ها در دستيابي به آن مي باشند كه از طريق مقياس خودكنترلي و راهبردهاي با انگيزه براي يادگيري پرسشنامه به ترتيب مورد بررسي قرار گرفتند. رگرسيون چندگانه نشان داد كه موفقيت در يادگيري بطور معني داري با خود تنظيمي (r=0.41) و نه خود كنترلي در ارتباط است. تكرار پست ها و كل كلمات مورد استفاده به طور مشابه براي خود كنترلي و خود تنظيم رفتار نكردند. اين نشان ميدهد كه گروه هاي آموزشي مي توانند به برخي از برنامه ها براي توسعه برنامه ريزي دانش آموزان، خود نظارتي و انعكاس كه متغيرهاي خود تنظيمي هستند متوسل شوند.