بررسي نگرش مدرسان انگليسي به غير انگليسي زبانان در مورد اهميت و كاربرد ارزيابي پويا

با‌توجه به اينكه اكثر تصميم‌ها در مورد موقعيت آكادميك فراگيران، بر اساس نتايج ارزيابي آن‌ها اتخاذ مي‌شود؛ ارزيابي نقش بسزايي در نظام آموزشي دارد. مرسوم‌ترين روش ارزيابي كه هم اكنون در دنيا استفاده مي‌شود، ارزيابي ايستا است. طي دهه‌هاي گذشته، به شيوه‌هاي ديگر ارزيابي ازجمله خويش ارزيابي ، ديگر ارزيابي و ارزيابي پويا بسيار توجه شد. محور اصلي اين مطالعه ارزيابي پوياست ;I درك و برداشت مدرسان زبان انگليسي در رابطه با اهميت و كاربرد ارزشيابي پويا در ايران بررسي ميكند. به همين منظور 25 مدرس زبان انگليسي خانم و آقا با سابقه متفاوت در تدريس از طريق نمونه‌برداري هدفدار، براي شركت در مطالعه انتخاب شدند. مصاحبه‌اي نيمه باز شامل 23 سوال براي استفاده در اين مطالعه طراحي شد. پيش از مطالعه اصلي، روايي و پاياييِ پرسش‌ها توسط 3 متخصص ارزشيابي زبان بررسي شد. نتايج حاكي از آن بود كه مدرسان ايراني، ديدگاه مثبتي به ارزش‌يابي پويا در كلاس‌هاي خود داشتند اما به دليل محدوديت‌هاي سيستم آموزشي، زمان ، هزينه و كمبود دانش نمي‌توانند تئوري را به عمل تبديل كنند