بررسي مهارت تفكر انتقادي اعضاي هيات علمي دانشكده‌هاي كشاورزي و منابع‌طبيعي دولتي و آزاد شهر اصفهان

در دنياي امروز، حجم بالاي اطلاعات، انسان را در تصميم گيري ها به دردسر انداخته است. به همين منظور، دستيابي انسان به تفكر انتقادي به عنوان يك راه حل اساسي جهت برون رفت از اين سردرگمي ها قلمداد مي شود. هدف اين پژوهش، بررسي مهارت تفكر انتقادي اعضاي هيات‏علمي دانشكده‏هاي كشاورزي و منابع‏طبيعي دولتي و آزاد شهر اصفهان بود. جامعه آماري برابر با 168 عضو هيات‏علمي بود كه با استفاده از فرمول كوكران تعداد 117 نفر به‌عنوان حجم نمونه تعيين گرديد. براي انجام پژوهش، از نمونه گيري تصادفي طبقه اي با انتساب متناسب استفاده شد. ابزار تحقيق شامل آزمون استاندارد مهارت تفكر انتقادي كاليفرنيا (فرم ب) مي باشد. روايي ابزار تحقيق بر‏اساس نظر اساتيد گروه ترويج و آموزش كشاورزي دانشگاه تهران تأييد گرديد. براي تعيين ميزان پايايي پرسشنامه تفكر انتقادي از فرمول كودرريچاردسون (0.82) استفاده گرديد. داده ها با استفاده از نرم‌افزار SPSSwin23  تجزيه‌وتحليل شدند. يافته هاي پژوهش نشان داد كه مهارت تفكر انتقادي اعضاي هيات‏علمي در سطح پايين قرار دارد. نتايج ميزان خرده آزمون‏هاي تفكر انتقادي نشان داد كه خرده آزمون استدلال قياسي (5.47) از 16، استدلال استقرايي (4.16) از 14، ارزيابي (4.26) از 14، استنباط (3.82) از 11 و تحليل (2.75) از 9 مي‏باشد. يافته هاي تحليل خوشه اي نشان داد، اعضاي هيات‏علمي در پنج خوشه (ارزيابي و استدلال استقرايي رشديافته، تفكر انتقادي نسبتاً رشديافته، تفكر انتقادي رشدنيافته، تفكر انتقادي در حال رشد، تفكر انتقادي انجماديافته) طبقه‏بندي مي‏شوند.