اثر بخشي درمان فراشناختي با تأكيد بر كاركردهاي احرايي مغز بر سندرم شناختي-توجهي و حس انسجام خوددر مبتلايان به اضطراب

پژوهش حاضر با هدف بررسي اثربخشي درمان فراشناختي با تأكيد بر كاركردهاي اجرايي بر دو متغير سندرم شناختي – توجهي و حسِ انسجام خود در دانش‌آموزان داراي اضطراب انجام شد. جامعه آماري كليه دانش‌آموزان دختر مقطع متوسطه دوم شهر تهران بود كه در سال 96-95 مشغول به تحصيل بودند. نمونه شامل 20 دانش‌آموز داراي اضطراب بود كه با استفاده از روش نمونه‌گيري هدفمند چندمرحله‌اي انتخاب شدند. ابزارهاي پژوهش شامل پرسشنامه اضطراب بك (BAI; 1990)، پرسشنامه حس انسجام خود آنتونوسكي SOC-13; 1993)) مقياس سندرم شناختي توجهي (CAS; 2009 ) و پرسشنامه 30 سؤالي فراشناخت براي نوجوانان (MCQ-A; 2004) بود. دانش‌آموزان طي سه مرحله به آزمون‌ها پاسخ دادند. مداخله درمان فراشناختي (آدريان ولز _ 2009) طي هفت جلسه 45 تا 60 دقيقه‌اي و تكليف منزل با استفاده از نرم‌افزار بهسازي حافظه فعال_ روان تجهيز سينا (1389) براي گروه آزمايش انجام شد. تحليل داده‌ها با استفاده از آزمون پارامتريك، تحليل كوواريانس چند متغيري (MANCOVA)، صورت گرفت. نتايج نشان داد درمان فرا شناختي با تأكيد بر كاركردهاي اجرايي، سندرم شناختي – توجهي را كاهش و حس انسجام خود دانش‌آموزان را بهبود بخشيده است.