فضاهاي جمعي و حياط مدرسه كتاب سه بعدي آموزش مفاهم توسعه پايدار

در دهه‌هاي اخير بحران محيط زيست از دغدغه‌هاي اصلي بشر محسوب شده و نگرش توسعۀ پايدار به عنوان نگرشي جامع، سعي در تعديل و رفع مشكلات ناشي از آن دارد. يكي از كاربردي‌ترين شيوه‌ها در راستاي ارتقاي مفاهيم توسعۀ پايدار، بحث آموزش آن به اقشار و سنين مختلف جامعه است. به خصوص آموزش در مقطع ابتدايي كه از بنيادي‌ترين سطوح آموزش در هر جامعه‌اي محسوب مي‌شود و يكي از مهم‌ترين اهداف آن پرورش نسل‌هاي آينده براي زندگي در جامعه است. نوشتار حاضر بر آن است تا با روش تحقيق مبتني بر مطالعات اسنادي و مرور متون، منابع و تجارب و تحليل آنها، الگويي بوم‌شناختي در راستاي آموزش توسعۀ پايدار در بستر حياط مدرسه ابتدايي ارائه دهد. فرض بر اين است كه حياط مدرسه، خصوصاً در صورت طراحي بر مبناي اصول طراحي توسعۀ پايدار، همانند يك كتاب سه بعدي، توانايي قابل‌توجهي در راستاي آموزش و تفهيم مفاهيم زيست‌محيطي به دانش‌آموزان و ساير افراد حاضر در جامعۀ مدرسه دارد. در اين راستا مدلي از طراحي حياط مدرسه بر مبناي سه اصل اقتصاد منابع، چرخۀ حيات و طراحي انساني ارائه شده است و نتيجه حاصل حاكي از آن است كه حياط مدرسه مبتني بر اين سه اصل طراحي توسعۀ پايدار مي‌تواند به صورت گسترده آموزش ‌دهندۀ مفاهيم توسعۀ پايدار به دانش‌آموزان و ساير افراد مدرسه باشد.