مطالعه نقش هوش فرهنگي در تسهيم دانش و حمايت محيطي ادراك شده در بين دانشجويان مهندسي

هدف: اين پژوهش در صدد مطالعه نقش هوش فرهنگي در تسهيم دانش و حمايت محيطي ادراك شده در بين دانشجويان دانشكده فني مهندسي دانشگاه ملاير مي باشد. همچنين روابط بين متغير هوش فرهنگي با متغيرهاي جمعيت‌شناختي و نمره پيشرفت تحصيلي (معدل) مورد مطالعه قرار گرفته است. روش‌شناسي: روش مطالعه از نوع روش‌هاي توصيفي همبستگي و طرح پژوهش از نوع معادلات ساختاري است. جامعه آماري پژوهش شامل كليه دانشجويان دانشكده فني مهندسي دانشگاه ملاير به تعداد 810 نفر بوده و حجم نمونه پژوهش با استفاده از جدول مورگان تعداد 262 دانشجو تعيين گرديد كه به روش تصادفي انتخاب شدند. ابزار جمع آوري اطلاعات شامل پرسشنامه استاندارد هوش فرهنگي آنگ و همكاران (2007) ، پرسشنامه تسهيم دانش(با اقتباس از مالاسي و آينين، 2015) و پرسشنامه محقق ساخته حمايت محيطي ادراك شده مي باشد. يافته ها: نتايج تحليل معادلات ساختاري با استفاده از نرم افزار معادلات ساختاري ليزرل، نشان مي دهد اثر مستقيم هوش فرهنگي بر تسهيم دانش(50/0) با آماره تي 31/3 در سطح معني داري 001/0 مثبت و معنادار است. اثر مستقيم هوش فرهنگي بر حمايت محيطي ادراك شده (70/0) با آماره تي 41/5 در سطح معني داري 001/0 مثبت و معنادار است. اثر مستقيم حمايت محيطي ادراك شده بر تسهيم دانش (62/0) با آماره تي 88/3 در سطح معني داري 001/0 مثبت و معنادار است. اثر غير مستقيم هوش فرهنگي بر تسهيم دانش با نقش ميانجي حمايت محيطي ادراك شده (43/0) با آماره تي 56/2 در سطح معني داري 05/0 مثبت و معنادار است. ه