ارزيابي توانايي شنيداري دانشجويان مهندسي از طريق توصيفگرهاي سطح بندي شده CEFR و فعاليت هاي شنيداري عمومي و آكادميك

هدف از انجام دادن اين مطالعه تعيين سطح مهارت شنيداري دانشجويان مهندسي مقطع كارشناسي بر اساس چارچوب اروپايي مشترك مرجع براي زبان‌ها در ((CEFR و همچنين مقايسه خودارزيابي دانشجويان در آزمون خودارزيابي CEFR و دايلنگ با عملكرد واقعي آنها در انجام دادن فعاليت هاي شنيداري عمومي و آكادميك بود. شركت كنندگان در اين مطالعه 200 دانشجوي كارشناسي زن و مرد ايراني (شامل 148 مرد و 52 زن) در رشته هاي مهندسي در دانشگاه علم و صنعت ايران بودند. ابزار پژوهش شامل آزمون هاي خودارزيابي شنيداري دايلنگ و CEFR و همچنين هشت فعاليت درك شنيداري در چهار سطح (ابتدايي، متوسط، فوق متوسط و پيشرفته) و دو دسته متفاوت آكادميك و عمومي بود. نتايج تحقيق نشان داد كه دانشجويان زن در فعاليت هاي شنيداري عمومي و آكادميك عملكرد بهتري نسبت به همتايان مرد خود داشتند. نتايج همچنين نشان داد كه خودارزيابي دانشجويان با عملكرد واقعي آنها در فعاليت شنيداري تطابق ندارد، زيرا هر دو گروه دانشجويان درك شنيداري خود را در آزمون خودارزيابي CEFR و دايلنگ بيشتر از واقع ارزيابي كرده بودند. همچنين تعداد تطابق ها در آزمون خودارزيابي دايلنگ بيشتر از آزمون خودارزيابي  CEFRو تعداد تطابق ها درفعاليت هاي آكادميك بيشتراز فعاليت هاي عمومي بود.