سنجش توانش استفاده از راهبردهاي يادگيري در زبان انگليسي با اهداف پليسي

Assessing the Competence of Using English Language Learning Strategies in the Context of English for Policing Purposes

توانش راهبردهاي يادگيري در محيط انگليسي با اهداف ويژه (از جمله انگليسي با اهداف پليسي) اخيرا مورد توجه محققان حوزه آموزش زبان انگليسي قرار گرفته است. از طرفي شناسايي راهبردهاي يادگيري، ميزان استفاده از آنها و نحوه بكارگيري آنها توسط زبان آموزان مي‌تواند يادگيري زبان آنها را تسهيل كند. بنابراين اين مطالعه تلاشي است تا با استفاده از روش‌هاي توصيفي و ابزار پرسشنامه نحوه استفاده از راهبردهاي شناسايي شده در حوزه يادگيري زبان انگليسي را در ميان زبان آموزاني كه انگليسي را با اهداف پليسي فرا مي‌گيرند بررسي نمايد. داده‌هاي لازم از طريق توزيع پرسشنامه استاندارد شده در بين جامعه آماري 120 بدست آمده است. تحقيق نشان داد دانشجوياني كه انگليسي را با اهداف پليسي مطالعه مي‌كنند در استفاده از راهبردهاي فراشناختي فراواني بيشتري را نشان مي‌دهند. آنها در عين حالي كه كمترين فراواني را در استفاده از راهبردهاي عاطفي نشان مي‌دهند اما بيشترين اهميت را به اين نوع راهبردها مي‌دهند. همچنين بطور كلي اين دسته از فراگيران از راهبردهاي يادگيري زبان انگليسي در سطح متوسط استفاده مي‌كنند. تحقيق پيشنهاداتي را براي اساتيد زبان انگليسي با اهداف پليسي (زبان تخصصي دانشگاهي) ارائه مي‌كند.

The English learning strategies competence in the context of English for specific purposes (including English for Policing Purposes) has recently been taken as an area of research in English language acquisition. Identification of language learning strategies, the extent of their use in the context of English language learning, and learners' use of language learning strategies can facilitate learners' language acquisition. Therefore, this study is an attempt to use the descriptive methods and a questionnaire for examining the strategies used in the field of English language learning among learners of English for Policing Purposes. The required data were obtained through the distribution of a standardized questionnaire among the population. Research showed that students studying English for Policing Purposes are more likely to use metacognitive strategies. While they showed the least frequency in using affective strategies, they are of the greatest importance for English for Policing Purposes learners. In general, these learners also use English language strategies at the medium level. The research offers suggestions for English teachers who work in the field of English for Policing Purposes.