يادگيري پرورش گياهان با استفاده از اصول طراحي ترغيبي براي كودكان

طراحي اشيا مي تواند افراد را به انجام فعاليتي ترغيب نمايد. در دوران كودكي، محيط نقش مهمي را در انگيزه فعاليت و يادگيري حين فعاليت ايفا مي كند. امروزه به دليل تغيير شيوه و محل زندگي كودكان در فضاهاي شهري، امكان تجربه طبيعت به ندرت برايشان فراهم است. از سوي ديگر نگهداري از گياهان، فعاليتي است كه در حيطه مسئوليت هاي بزرگسالان گنجانده شده است. در اين پژوهش، نحوه يادگيري پرورش گياهان با استفاده از اصول طراحي ترغيبي براي كودكان مورد مطالعه قرار گرفته است. در اين راستا پيش دبستاني شهيد هيدخ در منطقه 11تهران به مدت هشت ماه مورد مطالعه موردي قرار گرفت. روش شناسي مورد استفاده در اين پژوهش از نوع كاربردي-كيفي مي باشد. بر پايه متد هشت گامه مطرح شده توسط فاگ،، معيارهاي اصلي طراحي استخراج و پس از بررسي هاي انجام شده بر اساس ارزش گذاري پارامترها، بست هاي بازيگون براي ترغيب كودكان پيش دبستاني به پرورش گياهان ارائه گرديد. پس از ارزيابي هاي صورت گرفته از سوي ده كارشناس آموزشي و سه كارشناس كشاورزي و آزمونهاي انجام شده با چهل و شش دانش آموز، نتايج معنادار نشان داد كه استفاده از اصول طراحي ترغيبي و انضمام عناصر بازيگون، ميزان علاقه مندي و مهارت يادگيري كودكان در پرورش گياهان را افزايش مي دهد.