ارائه مدلي براي مديريت آموزش تفكر با رويكرد گراندد تئوري

پژوهش حاضر با هدف ارائه مدلي براي مديريت آموزش تفكر در دوره پيش‌دبستاني و دبستاني در شهر تهران انجام پذيرفت. روش پژوهش، ازنظر هدف، كاربردي و ازنظر نوع داده، كيفي بود. جامعه آماري پژوهش، شامل، خبرگان آگاه جامعۀ علمي دانشگاهي و متخصصان آموزش‌وپرورش بود. حجم نمونه در پژوهش حاضر با استفاده از اصل اشباع نظري 23 نفر تعيين شد كه اين افراد با استفاده از روش نمونه‌گيري هدفمند انتخاب شدند. در اين پژوهش ابتدا با استفاده از روش كتابخانه‌اي، اطلاعات از طريق مطالعه كتب، نشريات، منابع اينترنتي و پايگاه‌هاي اطلاعاتي جمع آوري و پس از انتخاب منابع نسبت به تهيه، فيش برداري و ترجمه متون مورد نظر اقدام شد. پس از روش كتابخانه‌اي از روش ميداني شامل مصاحبه نيمه ساختار يافته بهره گرفته شد. تجزيه‌وتحليل داده‌ها، با شيوه كد گزاري انجام شد نتايج نشان داد كه مديريت آموزش تفكر به عنوان محور و كانون آموزش تفكر پيش دبستاني و دبستاني است. همچنين، يافته ها نشان دادند مقوله هاي صلاحيت هاي حرفه اي تسهيل گران ، ويژگيهاي شخصيتي تسهيل گر، ويژگي شخصيتي دانش آموز و برنامه ربزي مبتني بر فكر و همچنين خانواده از عوامل محوري اثرگذار بودند. مولفه هاي حمايت ها و پشتيباني مديران، بالندگي و توسعه حرفه اي، بعد عاطفي كلاس، نحوه جذب معلمان و تأكيدات اسناد بالا دستي شرايط زمينه اي اثرگذار بر مديريت آموزش تفكر بودند.