دستاوردي تحليلي از تأثير محيط فيزيكي يادگيري بر بهبود جو رواني مدارس از ديدگاه دانش آموزان مقطع دبيرستان

بهبود جو رواني مدارس كه بر يادگيري دانش آموزان تأثيرگذار است، نيازمند ارتقاي كمي و كيفي محيط فيزيكي يادگيري مي باشد. با وجود اين مطالعات انجام شده روي محيط هاي يادگيري كمتر به آن توجه كرده اند. هدف از اين پژوهش بررسي روابط ميان مؤلفه هاي محيط هاي يادگيري و جو رواني مدارس مي باشد. روش تحقيق اين مطالعه توصيفي تحليلي از نوع پيمايشي مي باشد و تحليل هاي كمي با استفاده از نرم افزار SPSS و روش رگرسيون خطي چندگانه انجام پذيرفت. ابزار تحقيق پرسش نامه است كه بين 120 نفر از دانش آموزان داوطلب در سه مدرسه دخترانه توزيع شد. بر اساس نتايج، روابط معن ي داري بين مؤلفه هاي محيط فيزيكي يادگيري و جو رواني مدارس يافت شد. به ترتيب مؤلفه هاي محيط هاي دروني، محيطه اي بيروني و فضاي اجتماع والدين بر بهبود جو رواني مدارس تأثيرگذار بود. لزوم توجه معماران به ديدگاه دانش آموزان در ارزيابي محيط هاي يادگيري و همچنين توجه ويژه به طراحي فضاهايي نظير ايستگاه هاي گروهي، فضاي تجمع والدين و مشاركت آن ها در تعليم تربيت فرزندانشان در مدارس مورد نظر مي باشد. همچنين در محيط كلاسي با توجه به اهميت آن به عنوان يكي از فضاهاي دروني، اعمال نظريات يادگيري نوين چون تجربه گرايي و اجتماع محوري مورد توجه مي باشد.