ارزيابي و سنجش خوانايي كتاب علوم پايه سوم ابتدايي براساس پنج فرمول فراي، گانينك، فلش، لافلين و كلوز

هدف اين مطالعه، ارزيابي و سنجش خوانايي كتاب علوم پايه سوم ابتدايي براساس پنج شاخص و دسترسي به ميزان پايبندي محتواي آن به رعايت اصول برنامه ريزي در تنظيم ساختار، است. روش تحقيق تحليل محتوا از روش هاي توصيفي و پنج شاخص ارزيابي سطح خوانايي فراي، گانينك، فلش، لافلين و كلوز بود. براي اجراي روش كلوز، يك نمونه تصادفي مركب از 20 دانش آموز كلاس سوم ابتدايي منطقه 2 آموزش و پرورش قم انتخاب شد و براي جمع آوري اطلاعات از آزمون محقق ساخته استفاده شد. تجزيه و تحليل اطلاعات نشان داد: اولاً اصل ساده به دشواري در تنظيم محتواي مطالب كتاب رعايت نشده است و از نظر كلمات مطالب از دشوار به ساده و تداوم آن از ساده به دشوار است. ثانياً قدرت خوانايي، سطح كلاسي و سطح سني مطالب نسبت به كلاس سوم تناسب ندارد. ثالثاً از لحاظ سبك، سطح مطالب معمولي، هجاها خيلي دشوار و تخمين آن برحسب درجه هاي آموزش رسمي درحد بسيار بالايي است. رابعاً محتواي مطالب در حد فشار رواني واسترس زاست و توانايي آموزش مستقل را ندارد.