ارزشيابي برنامه‌ي درسي علوم دوره ابتدايي بر اساس نظر معلمان و سرگروه‌هاي آموزشي استان همدان

هدف پژوهش حاضر ارزشيابي برنامه درسي علوم دوره ابتدايي با استفاده از الگوي ده‎عاملي اكر است كه در قالب سه سؤال پژوهشي و با بكارگيري روش تحقيق‌ توصيفي مورد بررسي قرار گرفت. جامعه آماري شامل معلمان علوم ابتدايي و كارشناسان آموزش و پرورش استان همدان بودند كه با روش نمونه‌گيري تصادفي طبقه‌اي حدود 381 نفر معلم انتخاب و كارشناسان تمام‌شماري شدند (46 نفر). براي جمع‌آوري داده‌ها از پرسشنامه با دو نوع ويژه معلمان (با پايايي 0.968) و ويژه كارشناسان (با پايايي 0.943) و براي تحليل داده‌ها از شاخص‌هاي گرايش به مركز، تحليل عاملي و آزمون فريدمن استفاده شد. نتايج نشان داد براي ارزشيابي يك برنامه درسي، طبقه‌بندي ده عاملي اكر كامل نيست و عواملي مانند «انسجام برنامه درسي، انعطاف پذيري در اجرا، تناسب محتوا با نياز يادگيرنده، دانش‌آموز محوري و ....» نيز بايد مورد توجه قرار گيرد. از نظر معلمان و كارشناسان وضعيت مطلوبي بر برنامه درسي علوم حاكم است. بر اساس نظرات معلمان برنامه درسي علوم به ترتيب روي اهداف «پوشش مفاهيم فيزيك، شناخت محيط، دانستني‌هاي ضروري علوم، مهارت مشاهده، مفهوم بهداشت» بيشترين تأكيد را داشته است.