شناسايي مهارت‏هاي اجتماعي مورد نياز دانش‏آموزان كم‌توان ذهني در محيط كلاس درس

پژوهش حاضر با هدف شناسايي مهارت‎هاي اجتماعي مورد نياز دانش‎آموزان كم‏توان ذهني در محيط كلاس درس از ديدگاه اوليا، معلمان و متخصصان اجرا شد. بدين منظور ديدگاه 151 نفر از اوليا، 144 نفر از معلمان و 42 نفر از متخصصان مورد مطالعه قرار گرفت. براي نمونه‏گيري از جامعه اوليا و معلمان از روش نمونه‏گيري خوشه‏اي و براي نمونه‏گيري از جامعه متخصصان از روش نمونه‏گيري هدفمند استفاده شد. روش پژوهش از نوع توصيفي- پيمايشي و ابزار مورد استفاده پرسشنامۀ محقق‎ساخته شناسايي مهارت‌هاي اجتماعي بود. پس از تهيه پرسشنامه اوليه، مطالعه مقدماتي و محاسبه شاخص هاي روانسنجي، پرسشنامه نهايي با 29 گويه بر اساس مقياس ليكرت تنظيم و در اختيار افراد مورد مطالعه قرار گرفت. در پايان، با استفاده از روش هاي آمار توصيفي و استنباطي، مهارت‌هاي اجتماعي مورد نياز دانش‌آموزان كم‌توان ذهني را در 29 مهارت مشخص كرد . همچنين نتايج نشان داد كه بين نظرات اوليا، معلمان و متخصصان تفاوت معناداري وجود دارد.